春天举行音乐会教学反思

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1、《春天举行音乐会》教学反思    《春天举行音乐会》是人音版小学三年级音乐第四单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让 学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学研讨，我有如下休会： 一、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，以学生的兴趣为出发点，通过聆听春天的声音、看春天的图片、说春天、模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有

2、趣的声音现象，并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴答 0滴 答0等节奏在探索活动中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。  二、民主教学，相信学生。  民主教学是营造绿色教学的生命线。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生

3、放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用耳朵听辨大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的回答都到位、准确。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。  三、重组教材，学会取舍。  传统的教学，

4、往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们往往不再局限于教材上的内容。如在本课的设计之初，我就收集了大量关于春天的图片、歌曲等。如《春之声圆舞曲》《春晓》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春来了》„„但是这些素材都运用到课堂中是不现实的。在设计中，如何取舍成了一大难题。如本课的欣赏内容，教材上结合欣赏的有一首小提琴协奏曲《春》，这是一首非常好听的乐曲，但是对欣赏者提出了很高的要求，它要求学生在欣赏时画图形谱表示所听到的

5、音乐，还要求画好每个乐段的色块等等，这对于初次接触新教材的学生来说是有难处的，不是听一遍两遍就能完成的。经过反复思考，我最终选择了歌曲——《春天在哪里》作为律动导课内容。因为这首歌曲活泼欢快，学生比较熟悉，在做动作时，学生边动边唱，而且和歌曲搭配得也非常合理贴切，始终能围绕着春天的主题，演绎着春天的绿意。学生感觉更欢快、有趣。教学时学生的参与面更广，更能调动他们的情感和情绪。总之，通过本次的评课以及我们组的教学研讨，给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课

6、堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。叶路路2015、5、13