高中职生涯规划课程与师资培育

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1、高中職生涯規劃課程與師資培育吳芝儀國立嘉義大學輔導與諮商系副教授兼系主任高中職學生為什麼需要「生涯規劃」？生涯發展是終其一生持續不斷的旅程生涯career=生活living＋生命life自我認定的追尋是生涯規劃的起點生涯規劃能回應青少年內在心理需求生涯規劃培養青少年帶得走的能力生涯規劃有助於開展青少年的世界觀生涯規劃致力於為青少年增能(empowerment)Super(1976)：生涯是生活中各種事件的演進方向與歷程，統合了個人一生中各種職業與生活的角色，由此表現出個人獨特的自我發展組型。生涯是人生自

2、青春期以迄退休之後，一連串有酬或無酬職位的綜合，除了職位之外，尚包括任何和工作有關的角色，如副業、家庭和公民的角色等。生涯發展是終其一生持續不斷的旅程Super(1980)曾描繪出一個「生涯彩虹圖」，具現了人生各個發展階段和所扮演的主要角色。第一個層面代表橫跨一生的「生活廣度」，又稱為「大週期」，包括生涯發展的主要階段—成長期、探索期、建立期、維持期、隱退期。第二個層面代表縱貫上下的「生活空間」，由一組角色和職位所組成，包括兒童、學生、休閒者、公民、工作者、家庭照顧者等主要角色。生涯彩虹圖自我認定的追尋

3、是生涯規劃的起點我是誰？我在哪裡？我往何處去？我如何到達？生涯探索生涯選擇與決定生涯規劃我是誰？我是一個什麼樣的人？我喜歡什麼？我能夠做什麼？我看重什麼？興趣、能力、價值、人格特質我在哪裡？我處在什麼樣的環境？我能在這裡做些什麼？像我這樣的人如何在這個環境中發揮功能？環境條件、社會群體、工作世界、經濟現況我往哪裡去?我的明天和未來像什麼？生涯目標的選擇與決定找一個安身立命的所在我如何到達?我如何才能成為我想成為的自己？生涯徑路、生涯規劃逐夢踏實自我認定與生涯的追尋生涯規劃能回應青少年內在心理需求經濟層面：

4、基本需求的滿足生存、安全社會層面：人際需求的滿足愛與歸屬、肯定與尊重精神層面：自我需求的滿足自我肯定、自我實現、自在快樂馬斯洛心理需求層次生涯規劃培養青少年帶得走的能力基本技能(BasicSkills)聽、說、讀、寫、算術等。思考技能(ThinkingSkills)創造性思考，做決定，解決問題，組織資料，知道如何學習及推理。個人品質(PersonalQualities)展現責任、自我肯定、社交能力、自我管理、尊嚴及誠實。美國勞工局設定之三項能力基礎基本技能(BasicSkills)聽、說、讀、寫、算術等。

5、閱讀—閱讀、理解、及解釋文章或文件中的書面資料和圖表等。書寫—以文字溝通想法、資訊和訊息，並記錄於信件、手冊、報告、圖表或流程圖中。算術/數學—運用基本運算法處理生活中實際的問題。傾聽—對口語訊息及其他線索之收受、注意、詮釋和反應。說話—以言語組織想法，並溝通想法。思考技能(ThinkingSkills)創造性思考，做決定，解決問題，組織資料，知道如何學習及推理。創造性思考—產生新的想法。做決定—闡明目標和限制，產生選擇，考量風險，評估及確定最佳的選項。解決問題—認知到問題，及可用資源，執行行動計畫。處理資

6、料—組織並處理符號、圖畫、圖表、物體、及其他資訊。知道如何學習—運用有效率的學習技巧，以獲得並應用新知識和技能。推理—發現隱含在兩物間關係的規則和原理，並應用於解決問題。個人品質(PersonalQualities)展現責任、自我肯定、社交能力、自我管理、尊嚴及誠實。責任—對達成目標展現出高水準的努力，堅持不懈。自我肯定—相信一個人的自我價值，並對自己持有正向的看法。社交能力—在團體中展現瞭解、友善、適應性及禮貌。自我管理—正確地評估自己，設定個人目標，觀察進步情形，並展現自我控制。尊嚴/誠實—選擇合於道德

7、的行動。生涯規劃有助於開展青少年的世界觀歡迎新鮮人前十大職務十大熱門行業未來十大熱門行業104銀行歡迎新鮮人前十大職務排名職務類別佔比1生產製造工作34.4%2業務貿易工作25.5%3工程研發工作12.4%4賣場加盟及推銷工作12.4%5金融專業工作11.9%6旅遊餐飲運輸工作9.3%7行政總務工作9.1%8客服及技術支援工作8.7%9軟體及資管工作8.3%10行銷企劃及廣告工作7.9%十 大 熱 門 行 業排名行政院勞委會104人力銀行台北富士比1.電子零組件製造業光電通信器材相關業生化科技2.批發業電

8、子相關製造業醫療保健3.餐飲業金融證劵產險相關業觀光休閒餐飲4.機械設備製造修配業進出口貿易商通訊與資訊5.金屬製品製造業半導體相關業中國大陸投資6.支援服務業百貨零售相關業航空運輸7.金融、證劵及期貨業電腦週邊相關業環保工程8.醫療保健服務業學校及文教機構公共建設9.電腦、通信及視聽電子製造企管及其他工商顧問電子商店10.塑膠製品製造業餐飲服務業ＳＯＨＯ族《時代雜誌》預測未來十大熱門行業Ⅰ、細胞組織工程師─人造