《死亡与医学伦理》PPT课件

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1、第十五章临终关怀与死亡伦理医学伦理学“象斯芬克斯之谜那样，永远摆在我眼前的是一个字──死”－－－巴金各扇门都可以被关闭，只有死亡之门例外。——意大利谚语Everydoormaybeshutbutdeath’sdoor.——ItalianProverb第十五章临终关怀与死亡伦理Chapter15hospiceanddeathethics第一节科学的死亡观thescientificviewofdeath第二节死亡标准与医学伦理deathstandardandits’medicalethics第三节安乐死与医学伦理euthanasiaandits’med

2、icalethics第一节科学的死亡观Section1,thescientificviewofdeath一、死亡的本质(theessenceofdeath)二、正确对待死亡treatdeathcorrectly三、开展死亡教育developtheeducationofdeath生如春花之烂漫，死如秋叶之静美。——泰戈尔一、死亡的本质theessenceofdeath（一）死亡的神秘性themysteryofdeath亵渎死亡，就是蔑视生命。死亡的界定thedefinitionofdeath（二）人们对死亡本质的认识people’sunderstan

3、dingtotheessenceofdeath对死亡的分期thestagesofdeath人们首先把死亡分为濒死期、临床死亡期和生物学死亡期三个阶段“自我意识（self-consciousness）的消失”二、正确对待死亡treatdeathcorrectly（一）历史上的死亡观1、儒家积极入世的理性主义死亡观2、道家超然物外的自然主义生死观3、佛家逃避现实的出世主义死亡观（二）人类死亡观念的历史变化thechangesofdeathnotion1.原始的死亡观——听任乃至欢迎死亡origionaldeathview2.宗教的死亡观——生命绝对神圣

4、论religionarydeathviewLifeisdivine.3.现代死亡观——生命价值和质量论Moderndeathview（三）珍惜生命，正视死亡wastelife,envisagedeath1、树立自然归宿信念Buildthebeliefofnaturalend-result2、积极充实人生价值Enrichthelifevalueactively3、坦然、无畏惧地面对死亡Facethedeathcalmandintrepidly三、开展死亡教育developtheeducationofdeath（一）死亡教育的意义thesignific

5、anceofdeatheducation（二）死亡教育的形式与内容theformandcontentofdeatheducation（三）死亡教育的开展developtheeducationofdeath1、确立死亡教育的内容Establishthecontentofdeatheducation2、探索切实可行的死亡教育途径Explorethepracticalwayofdeatheducation3、建立正规的死亡教育组织Basedthenormalorganizationofdeatheducation拒绝死亡－－非理智的选择Refusedea

6、th听任死亡－－放弃治疗的伦理缺陷Deferdeath接受死亡－－死亡文明的转折点Acceptdeath死亡教育deatheducation第二节死亡标准与医学伦理deathstandardandits’medicalethics一、传统的死亡标准traditionaldeathstandard二、现代脑死亡标准modernbraindeathstandard三、正确对待死亡标准treatdeathstandardcorrectly四、加快推进脑死亡诊断标准的立法工作Quickentopushthelegislationworkofbraindea

7、thstandard一、传统的死亡标准traditionaldeathstandard（一）传统死亡标准概述thesummarizeoftraditionaldeathstandard所谓传统的死亡标准就是指心肺死亡标准。heartdeath;breathstop（二）传统死亡标准的局限性及伦理问题1、传统死亡标准的局限性thelimitationoftraditionaldeathstandard死亡判断不够准确：认为死了的人可能还活着，认为活着的人实际上已死了。2、传统死亡标准带来的伦理问题theethicalquestionsoftradit

8、ionaldeathstandard（1）对死亡的判定不准确，使得医务人员面对濒死病人时，对何时停止对病人的抢救这一问题陷