74、生命生命（鄂伦春旗实验小学---郭洪文）

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1、（鄂伦春旗实验小学---郭洪文）作者介绍台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。正因为她的不平凡经历，对生命才有了更深刻的感悟。朗读课文，要求：1、读准字音，不认识的字词查工具书。2、读通课文，不懂的地方做上记号。3、想想课文围绕“生命”写了哪几个事例？读读认认写写骚扰欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋无限字词学习再读课文，用简练的语言对三个事例加以概括。求生的飞蛾生长的瓜苗自己的

2、心跳1、面对这些看似不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考呢？小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。2、“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。3、“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指

3、小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。4、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?这是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。作者感悟到了生命的价值，生存的意义，于是，她才会珍惜生命中的每分每秒，勇敢地

4、生存下去。小结坚强不屈的张海迪知道海伦·凯勒的故事吗？关于生命格言肖伯纳：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧得越亮越好。卢梭：人生的价值，是由自己决定的。冰心：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？