习作3我的发现 教学设计

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1、习作3我的发现教学设计教学目标：1.读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，学做生活中的有心人。3.按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。教学重难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。教学过程：一、小事变大1、师：大家都有一双眼睛，每天都会发现到很多东西，这就是人最伟大的地方。我看到你们今天、昨天、前天的发现最多，其实过不了几天，这些发现都会被你们忘记的，因为都是一些鸡毛蒜皮的小发现。像一星期、一个月前、一年前的发现，可能有意思一点，你们还记得，再过几年

2、，也会被你们忘记的，因为这些事，都是小事。2、师：请同学们看看刘常宁小朋友的发现，看完之后与自己所写的发现比一比，然后讨论。（教师出示以下资料）小草中的发现春天，我在小河边玩耍。河边长满了嫩绿的草。我拨开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那土一粒一粒的，像细细的沙。啊，离蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。它不停地动着，大概想接收春天的信息吧！[学生自读教材。因为教材非常简单，范文刘常宁写的，写自己在小河边玩耍，发现了嫩绿的小草，发现一群蚂蚁在造新家，离蚂蚁洞不远的地方还有一史甲虫。最后写下了这篇有意思的文章。

3、学生看到这些内容再与自己所写的那几条发现一比，就明白刘常宁的发现没有什么特别之处。]3、师：刘常宁发现的内容与你们每天发现的内容有什么区别？[学生肯定知道没有什么区别，都是很小很小的发现]4、让我们看看他眼中的“小事”师：读了例文，你知道小作者究竟发现了什么？生：小作者发现了蚂蚁和甲虫。生：他还发现了蚂蚁洞口有一堆新土。生：我不明白什么叫“新土”？生：“新土”就是蚂蚁刚刚从洞里挖出来的土。师：对。有没有小朋友看见过刚挖出来的土和以前早已挖出来的土有什么不一样？生：刚挖出来的土比较潮湿松软，而以前挖出来的土比较干燥坚硬。生：颜色也不一样。新土颜色比较深，以前挖出来的颜色比较淡。师：洞口

4、为什么会出现新土呢？生：因为小蚂蚁在造新家。师：你觉得小作者是个怎样的孩子？生：我觉得小作者很会观察，他有一双会发现的眼睛。师：为什么？生：因为草丛中有蚂蚁是非常平常的事，有些人根本就视而不见。而小作者却能对小蚂蚁进行仔细地观察。生：他不光写自己看到了蚂蚁，还发现蚂蚁洞口有一堆新土，那土一粒粒的，所以他想到小蚂蚁可能在造新房了。生：他还看到了小甲虫头上的两根须。他观察可真细心呀！生：我觉得他的想象也很丰富。他还把小甲虫的那两根须想象成两根天线，想接收春天的信息。5、师：我觉得刘常宁的发现已经变了，已经从小事变成了大事了。你知道我为什么说变成大事了？[通过多位学生的回答，他们肯定清楚明

5、白，把小事写下来，写有趣一点，保存下来，发表了，知道的人多了，小事就变成大事了！]6、师：那你们有没有信心把自己发现的一些小事，变成大事呢？[教学至此，孩子们应该有了一些想法，想马上写自己的发现]师：正因为小作者细致入微的观察，所以写出了优秀的作文。其实，生活中，我们每个人都有一双会发现的眼睛，你是否也像小作者一样，有过有趣的发现呢？（学生畅所欲言）近期，你在天气、植物、动物或其它各方面有什么新发现吗？选一个或两个说一说。天气、动物、植物、人、其他生：有呀。我发现自然界中有很多神奇的现象。比如，不同的植物开花的时间各不相同。有的植物早上日出的时候开花，有的植物傍晚日落时开花，有的晚上

6、才开花，而有的花跟随着太阳的方向而转的。生：我发现如果看见蚂蚁搬家的话，不久就会下雨了。有句俗语就叫做：“蚂蚁搬家晴必雨”呢。生：我有一次折断了一根杨树枝，竟发现枝条中间有一个五星。我当时以为只有那一根有，别的没有，我好奇地折了许多跟树枝，发现有的同样有五星。后来经过许多试验，我知道干的树枝从小节地方折断以后，就能看到五星。师：同学们真是生活中的有心人，能从日常生活中有所发现，如果你把你的发现用笔记下来，注意一定的条理，那就能和刘常宁一样，写出好的作文来。二、小试牛刀1、听小瓦特的故事，对你有什么启示吗？瓦特的故乡——格林诺克的小镇于上，家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事，

7、有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一次，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾，壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”　　祖母回答说：“水开了，就这样。”　　瓦特没有满足，又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”　　　　可能是祖母太忙了，没有功夫回答他，便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”　　瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，