二十一 错过

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1、《错过》教学设计学习目标：1、熟读课文，理清文章思路2、理解“错过”产生的原因，说出本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。学习重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。学习难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。教学设想：预习要求：（1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。（2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品）。2、教学过程设想：自评：这是一篇富有

2、人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，指导学生了解文艺性政论文的特点，本文语言鲜明、生动、含蓄,富有哲理性，运用“示例法”，安排学生合作探讨语言的深层含义及语句所蕴涵的深刻哲理，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，加深对文章主旨的理解。学法设想：熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识。学习方法上，采取整体感知，重点研读、自由讨论、课时安排：一课时。教具准备：多媒体教学过程：督预示标1、创设情境：动人的诗歌回响在

3、大地，我错过了聆听。美丽的风景呈现在眼前，我错过了欣赏。匆匆的时间溜过身边，我错过了把握。水月的痕迹已渐显模糊我到底错过了什么。1、了解作者刘心武。（1）学生交流课前收集的资料。（2）师稍作补充。（3）联系旧知，介绍议论文的基本知识介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构清晰。全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。3、展示学习目标。自学梳理1、联系所学的议论文知识理清文章结构并列出提纲。2、说说作

4、者运用了什么论证方法论证了自己怎样的人生体验呢?请找出作者的人生体验。3、本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，找出你喜欢的句子品味其所蕴涵的深刻含义。小组答疑你的疑问：展示评价1、联系所学的议论文知识理清文章结构并列出提纲。2、说说作者运用了什么论证方法论证了自己怎样的人生体验呢?请找出作者的人生体验。组织学生演板、修改教师出示自己所列提纲文章结构人生体验提出问题人生路上充满了错过人生的错过真不少分析问题错过是人生常态为什么有许多错过呢没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人解决问题意识错过引以，正确对待错

5、过，追悟错过、习惯、品味错过总结全文，展望人生3、本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，找出你喜欢的句子品味其所蕴涵的深刻含义。过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。示例：（1）、人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。点拨：朗读句子，找出你读不懂的地方预测目标：“美景、奇景”、“预定的到

6、站”学生有可能读不懂讲解：“美景、奇景”：小的错过“预定的到站”：人生最根本的追求组织语言：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。学法探究：如何来品位语言的深刻含义？明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。学法实践：根据学法完成示例（2）示例（2）、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳校对：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。1、指导学生根据学法，修改课前批

7、注2、交流批注3、交流质疑4、同学评价5、明确归纳全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理校对：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。再一次明确全文主旨，以引出下文的“经典劝勉”教学步骤联系拓展1、回顾往昔的岁月，用简要的语言说说你人生最难忘的“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？2、请仿写或选用文中你认为最精彩的语句来劝慰某个同学或者勉励自己，让同学或自己不要因为“错过”而遗憾，更不要在“

8、过错”中消沉。过渡语：课上大家都谈了自己人生中最难忘的错过及自己对错过的体验，通过对本文的解读，想必大家对人生的错过有了新的感受。那么请仿写或选用文中你认为最精彩的语句来劝慰某个同学或者勉励自己。同学赠语：也请被劝勉的同学记住这句话，并谈谈被劝勉后的感受。教师组织交流、评价教师赠语：当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星总结导预1、说说你本节课的收获。2、教师总结：有失就有得，