语文苏教版八年级下册《散步》教案

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1、散步宜良三中吴金花【教学目标】1、整体感知课文内容，学习作者巧妙的构思、精巧的结构。2、品味揣摩文中富有表现力的语言。3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重难点】品味散文的结构美、语言美、人物美。【教学方法】点拨、品读一、直接导入新课同学们，今天，我们来学习一篇写家庭小事的散文，它的题目叫《散步》。二、整体感知齐读课文，用简洁的话概括本文的主要内容。本文写一家四口在南方初春的田野上散步的事情。点拨：抓住时间、地点、人物、事件。三、美点寻踪作者写的是生活中一件极小的事，却能深深打动我们的心。归纳起来，本文有“三美”：构思美、语言美、人物美。请从文中为这三美找理由并说说你的理

2、解。1、构思美：2、语言美：3、人物美：学生先独立思考，然后小组交流，最后全班交流，教师适当点拨，构思美：第1段直接入题，总写散步，交代人物、地点、事情。2、3段插叙去散步的原因。第4段过渡，写散步的时候看到的美景。第5段入题，儿子说：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”使散步的心情愉悦。第6段波澜，发生分歧，第7段一波又起。第8段收拢、作结，感悟生活。根据学生的回答板书文章的结构。语言美：用词生动饱含深情的句子。写景富有诗情画意的句子。对称句式的妙用。对称句式的运用。母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子我的儿子还小，

3、他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。还能找到类似的句子吗？根据学生的回答进行适当点拨、归纳总结。祖孙对举，夫妻对举，构成了句式的对称美，又强化了亲情，作者站在人生的中点上，上有老，下有小，责任重大。作者珍爱亲情，有强烈的责任感和使命感。人物美：我认为文中的很美，因为她（他）。文中的妻子很美，因为她贤淑、有智慧。文中说“妻子呢，在外面，他总是听我的”。她甘当配角，就像水一样，善利家人而不争，给儿子做出孝敬奶奶、尊敬爸爸的好榜样。她真不愧是婆婆的好儿媳，儿子的好老师。品析人物尊老爱幼的美好品质，品析“探究练习一”中提到的两个句子，分析作者的责任感

4、、使命感及文章中心。四、学习总结：学习本文，你感受到了什么？这篇叙事散文构思巧妙，结构精巧，选取“散步”这生活的一角，以小见大，从平凡的事中挖掘出深意，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。五、启发写作家庭生活中的许多小事，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点……都体现了家人之间的浓浓亲情，反映了生活之美。请写一个片段、来展现你们家尊老爱幼的情境。如果之前我们没有做到敬老爱幼，请在这个周末回去做，做了之后写下来。散步莫怀戚(叙事散文)总写散步插叙原因入题散步以小见大发生分歧波澜起伏一波又起尊老爱幼收拢作结感悟：现在我们的家庭生活中，”爱幼”是

5、做到了，并且已经做得很过头了。有多少家庭在家庭活动中像莫怀戚那样，做到敬老，把老人的需求放在第一位。就连莫怀戚本人在讲本文的写作契机时也说自己写作之前一家四口去散步“那次也只是背了儿子，并未背母亲”，敬老爱幼是文化的精髓，我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。我们的家庭活动中，老人往往是那个最累，而被抱怨得最多的人。成年人没有做到敬老，没有给小孩作出示范，家里的小孩便少有这样的情感体验，这时如果在课堂上让他们写家庭中敬老爱幼的片段，那是不切实际的。现在的中学生很不受教，有的学生做错事老师教育他，他就顶撞，为什么，她在家里顶撞父母长辈惯了，来到学校他不顶老师他不习惯，有失

6、落感。师道始于孝道，孝道没有了，师道就衰了。有老师说，这是在家里吃饭吃错了，家长常常问“宝宝，你要吃什么，我给你买；你要吃什么，我给你做。”吃饭时一家人把好吃的往小孩碗里夹，很少有人会问“爸爸妈妈、公公婆婆，你们想吃什么，我给你们做”，这话很有道理，生活中类似这样不敬老的行为天天在上演。所以，对文中各个角色正确位置、做法的认识非常有必要。