八年级语文上册第七课《背影》

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1、参赛题目：义务教育人教版八年级语文（上册）第七课《背影》教学设计参赛者姓名：覃静职务：教师地址：广西南宁上林县大丰镇丰岭路319号所在单位：上林县中学参赛组别：初中语文组课题：《背影》联系电话：18977977718[教学目标及重点]    １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。    2、 朴实的语言风格。    3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。     [教学课型及课时]     1.教读课          2.一课时 [媒体设计]         多媒体

2、投影仪     [教学步骤]      一、导入新课       有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；没妈的孩子像根草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲给予我们的是一种深沉厚重的爱，中就是父爱。今天我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章-------朱自清先生的著名散文《背影》（板书课题－－背影）         媒体展示介绍作者及写作背景：朱自清先生的散文，我们曾经学过他的《

3、春》。《春》以优美的词句，清新的笔调为我们描绘一幅诗情画意的春景图，表达了作者对生活的热爱及对未来充满希望。从《背影》的写作背景中，我们看到作者家中遭遇变故：一、祖母去世；二、父亲赋闲在家，祸不单行。那么作者又是以怎样的笔触表现父爱这一主题呢？（板书：深沉）（通过背景介绍，让学生酝酿感情，争取声情并茂朗读课文）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。     二、教学新课        （一）、明确教学目标及重点（略）   （二）、整体感知          学生齐读一遍课文，整体把握课文内容。 

4、       （三）师生共同研习课文        （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）         1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？         明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。         ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？        明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思

5、念中的背影。       3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？          明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（外貌描写）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重

6、的感觉，这是一个沉重的背影！）         板书：沉重 的背影        作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！          板书：蹒跚 的背影        板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾

7、”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！          板书

8、：艰难 的背影             4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。本文的作者为什么不写父亲的正面，而重点刻画父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）          讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的