新部编本2019人教版小学四年级上册语文全册教学设计

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1、2019新人教版部编本四年级上册语文全册教案设计1.《观潮》教学设计（两课时）【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　２、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重难点】　　课文中“潮来时”这部分的学习。【教学时间】　　１课时。【教学准备】　　《观潮》课件。【教学过程】一、“潮来前”，学习课文１、２自然段　　１、生齐读课文第一自然段：　　　　点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。　　　⑴　师引生答：　　　　　当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出：“所有吸引了许多人到这里来观潮”。　　　⑵　

2、教师再三诱导提问，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同：　　　　　“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思，“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而讲解课题《观潮》即观天下奇观。　　２、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：　　　⑴　读中找：　　　　　让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。　　　⑵　读中听：　　　　　在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。　

3、　　　　在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”句子之后，让其他学生说出观潮人的心情急切。二、精学“潮来时”，学习课文第３、４自然段　　１、看课件激发兴趣，调动学生的视觉和听觉：　　　　教师提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的课件你们想不想看呢？”　　　　在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象”这个问题看课件。　　２、学生看完课件，回答出“潮的声大，浪高这两点给他们留下了深刻印象”之后，教师指导学生自读课文第３、４自然段，让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子”。　　　⑴　知潮声：　　　　　让

4、学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？”在学生回答后，将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”板书在黑板上。　　　⑵　知潮形：　　　　　用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”板书在黑板上。　　　⑶　知其序：　　　　①　先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：　　　　　　从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。　　　　②　再让学生从第３、４自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：　　　　　　“远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、

5、“再近些”、“越来越近”。　　　⑷　训其说：　　　　　训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：　　　　　午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。　　　⑸　解其声：　　　　　让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万匹战马齐头并进”，感觉“大地好像颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。　　　⑹　解

6、其形：　　　　　让学生逐句分析：　　　　　先认清比喻句：　　　　　“一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。　　　　　再理解其义：　　　　　“一条白线远看潮细、长的样子”；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前移动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马”齐头并进，说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮，是罕见的潮。　　　⑺　解其情：　　　　　教师先发问：“如果你们就在观潮的人之中，此时你们的心情是什么样的呢？”让学生带着这个问题再看课件。　　　　　镜头之一：　　　　　闻其声不见其形。让学生理解此时观潮

7、者是“人声鼎沸”，到处都在喊“潮来了”的声音。　　　　　镜头之二：　　　　　闻其声见其形。让学生理解此时潮声是“人群沸腾”，比刚才的喊声更高，情绪高涨。　　　　　镜头之三：　　　　　声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时教师问为什么书中不写人的声音了呢？让学生理解水势浩大胜过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。　　　　　三个镜头，在形象与语言的结合中，让学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。　　　⑻　表其情：　　　　　教师先小结：