语文人教版七年级下册《最后一课》导学练

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1、《最后一课》导学案荣百凤五大连池市第一中学校一、学习目标1.熟练朗读课文，理清故事情节。2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感。3.体会环境描写和细节描写在文中的作用。4.理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。二、初读感知请同学们朗读课文，完成下列问题：1.用自己的话说说本文写了一个什么故事？2.读课文，理清小说情节发展的四个阶段。三、合作赏析1.赏析内容（1）最后一课的情形和平时有什么不同吗？  平日上课不同 最后一课气氛 学生老师（2）在最后一课中小弗郎士的思想感情都发生了哪些根本的变化？（3）你认为韩麦尔先生是一个什么样的人？（4）作者要传达给我们怎样的思想感情？2

2、.赏析指导（1）可以从小弗郎士思想转变和这一堂课的气氛以及老师服饰与以往不同的角度来考虑。（2）结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。（3）通过服饰、神态、语言、动作描写分析人物形象。（4）（4）从小弗郎士，韩麦尔先生两个人物对这最后一堂课的情感态度的角度思考。四、自主质疑学生提出疑难，全班合作释疑。五、达标训练精读以下语段,回答问题。忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊,”他说_“我一我一”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉

3、笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,一你们走吧。”1.从选文看,作者对韩麦尔先生主要运用了___________________________描写。2.小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”,是因为:()A.韩麦尔先生站起来了,所以显得高大。B.韩麦尔先生是老师,在学生眼里自然显得高大。C.小弗郎士可怜他,出于同情,觉得他高大。D.小弗郎士受到老师爱中主义情绪的影响,对老师无比崇敬,所以觉得老师的形象高大起来。3.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（   ）A．时间太少了

4、，满肚的话一时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。4.“然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘放学了,——你们走吧。’”下面对这几句话的理解正确的一项是()A．韩麦尔先生用手势帮助语言,表达其内心极度的愤怒。B．韩麦尔先生用手势表达他强烈的思想感情和无可奈何的痛苦心情。C．韩麦尔先生此时此刻愤怒到极点,难以说出话来。D．韩麦尔先生用手势表达了强烈的爱祖国、恨敌人的思想感情和内心深处极度的悲愤。

5、5.发挥你的想象力，以“下课以后”为题，写一则练笔。（课后修改补充形成小作文，誊抄在作文本上）