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时间:2019-06-23
《数学人教版七年级下册平行线的性质》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5.3平行线的性质(第1课时)一、教学目标:1、理解平行线的性质;2、经历平行线性质的探究过程,从中体会研究几何图形的一般方法.二、教学重点:得到平行线的性质的过程。三、教学难点:性质2和性质3的推理过程的逻辑表述。四、学生准备工具:白纸、直尺、三角尺、量角器、剪刀等。五、教学过程:1、复习引入:(1)上节课,我们学习了三种平行线的判定方法,分别是什么?判定方法1同位角相等,两直线平行。判定方法2内错角相等,两直线平行.判定方法3同旁内角互补,两直线平行.(2)这三种平行线的判定方法中,你认为条件和结论分别是什么?(3)在三种判定方
2、法中的条件下,都可以得到两条直线平行的结论;反过来,在两条直线平行的条件下,同位角、内错角、同旁内角又各有什么关系呢?2、新课:(1)动手操作,发现平行线的第一性质:①两条平行线被第三条直线所截,形成的八个角中,哪些是同位角?猜想同位角有什么关系?你能验证你的猜想吗?师生活动:学生自己画出图形并进行猜想。在此过程中教师关注学生能否准确标记角,能否准确找出同位角,能否正确使用工具比较角的大小。②你能与同学交流一下你的验证方法吗?师生活动:给学生提供充分的展示机会,并对操作或不规范的地方给予指正。学生可能想到的方法:度量法和叠合法。③如
3、果改变截线的位置,你发现的结论还成立吗?学生小组合作,制定方案,进行说明。④你能用文字语言表述你发现的结论吗?平行线性质1(公理):两直线平行,同位角相等.⑤你能用符号语言表达性质1吗?(2)演绎推理,发现平行线的其它性质①已知:如图,直线AB,CD被直线EF所截,AB∥CD.求证:∠1=∠2.②已知:如图2-64,直线AB,CD被直线EF所截,AB∥CD.求证:∠1+∠2=180°.在此基础上指出:“平行线的性质2(定理)”和“平行线的性质3(定理)”.平行线的性质2(定理):两直线平行,内错角相等.平行线的性质3(定理):两直线
4、平行,同旁内角互补.③你能用符号语言表达性质2、3吗?(3)平行线判定与性质的区别与联系①性质:根据两条直线平行,去证角的相等或互补.②判定:根据两角相等或互补,去证两条直线平行.联系是:它们的条件和结论是互逆的,性质与判定要证明的问题是不同的.例题:如图,平行线AB,CD被直线AE所截.(1)从∠1=110º.可以知道∠2是多少度吗?为什么?(2)从∠1=110º可以知道∠3是多少度吗?为什么?(3)从∠1=110º可以知道∠4是多少度吗?为什么?练习:课本20页的练习。3、课堂小结:(1)平行线的性质是什么?(2)你能用自己的语
5、言叙述研究平行线性质的过程吗?(3)性质2和性质3是通过简单推理得到的,在推理论证中需要注意哪些问题?五、布置作业:教科书习题5.3第2、4、6题
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