语文人教版七年级下册夸父逐日教案

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1、《夸父逐日》《山海经》教学目标：1、知识和技能（1）了解神话和《山海经》（2）利用课文注释和工具书翻译课文，积累一些文言词汇。（3）正确流利地朗读背诵课文。（4）理解掌握文章的主要内容和中心思想。2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学浅易文言文的能力。3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。教学重难点：1、朗读背诵课文，借助工具书正确翻译课文，积累文言词汇。2、感知课文内容，理解人物形象和课文的主旨。课时安排：一课时教具辅助：多媒体等教学设计一、导入新课：同学们看这幅图，说的是什么故事呢？（出示“夸父逐日”的图片）

2、今天我们就一起来学习《夸父逐日》这篇神话。二、出示学习目标：1、朗读背诵课文，借助工具书正确翻译课文，积累文言词汇。2、感知课文内容，理解人物形象和课文的主题。三、了解“神话”和《山海经》神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。

3、其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。问：你听过的哪些古代神话故事？（出示图片学生说名称）盘古开天精卫填海嫦娥奔月愚公移山大禹治水女娲造人女娲补天后羿射日共工撞山哪吒闹海四、课文朗读要求：有感情地诵读，读准字音。五、自主学习疏通文意：借助工具书翻译全文，注意加下划线词语的解释。词语翻译方法：加字法换字法句子翻译方法：基本方法：直译法意译法具体方法：留删补换调变（学生翻译词语，再翻译全文）注意古今异义词：走古义：跑今义：行走河古义：黄河今义：河流六、研析人物和主题：1、你怎么看待夸父这一人物?2、你如何理解这则神话的主题?（学生讨论教师点拨）明确：1、

4、夸父是个善于奔跑的人，是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。2、通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。七、拓展延伸：从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？（学生讨论发言）教师点拨：树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力。八、激活思维朗读余光中的诗谈谈读后感受夸   父为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋

5、没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！教师点拨：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。）九、探索求知：夸父追日的目的能够达到吗？(学生结合地理知识讨论)•明确：答案是否定的，原因就在于他违背了客观规律。大家知道，地球是太阳系中唯一有生命的行星

6、，本身是不能发光的，必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。地球被太阳照亮的半球，就是白天，背离太阳的一面就是黑夜，加上地球自西向东自转，这就使白天和黑夜不断更替，因此也就会看到太阳总是从东方升起，西边落下。夸父看到的太阳西行，实际上是地球自转的结果。虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。另外，地球在自转的同时，又在绕太阳公转，并且地轴和公转轨道之间存在着66.5°的夹角。且北极总是指向北极星不变，这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.5°之间移动，结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以

7、在地球表面，纬度越高，气温越低，也就是说北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大无比，也无法改变这个事实。这个故事告诉大家地球有着自己存在的客观规律，要想改变是不可能的。十、练习巩固：对本文的结尾：“弃其杖，化为邓林”应如何理解？明确：夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。十一、小结：《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这

8、个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形