语文人教版八年级下册8短文两篇

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1、年级册教案第二单元备课时间：主备人：审核人：课题短文两篇教学目标学习目标：1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；2、结合历史背景，理解作者的思想感情；3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的象征含义；教学重点有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言教学难点结合历史背景，理解作者的思想感情教学模式先学后教当堂训练教学用具课时安排2课时教学过程：第一课时一、板书课题（1分钟）二、出示学习目标（1分钟）1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”在文中的象征含

2、义。 三、自学指导（30分钟）（一）自学指导1（10分钟）（第一次先学后教）生自学：比谁读的有感情。1生自由朗读课文《日》，解决生字词。2师有感情的朗读课文（或听录音）。师检测：挑生轮流读，师生共同订正更正、讨论、点拨：能流畅地，有感情地朗读（二）自学指导2（分钟）（第二次先学后教）生自学：１、简介作者及历史背景２、理清文章写作思路师检测：作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》

3、《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。第一部分：1—2赞美飞蛾和夸父为追求光和热而不惜牺牲的精神。第二部分：3—4就飞蛾、夸父展开议论，歌颂为追

4、求光和热而舍弃自己生命的牺牲精神。第三部分：5以抒情的方式来表达自己的情感和愿望，为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。（三）自学指导3（10分钟）（第三次先学后教）生自学：主题探讨思考：1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？2、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。3、找出中心句，并联系

5、特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？师检测：1、从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。2、太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。3、当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做

6、亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。更正、讨论、点拨：四、当堂训练（12分钟）课时练“自主学习部分”五、布置作业完成课后第一题六、板书设计七、教学反思备课组长常规检查签字：日期：教务处常规检查：教学过程：第二课时一、板书课题（1分钟）二、出示学习目标（1分钟）1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；2.理解“嫦娥奔月”在文中的含义；三、自学指导（30分钟）（一）自学指导1（10分钟）（

7、第一次先学后教）生自学：1生自由读课文，解决生字词。2小组齐读后，讨论（1）在《月》中，月亮给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的那些描写体会出来的？（2）《月》文中的句子“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？（3）《月》文中“嫦娥奔月”的目的是什么？根据文意回答.由此表达作者怎样的思想感情？（4）、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？（5）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；两

8、篇文章所表现的主题相通吗？为什么？（即课后第三题）师检测：2、（2）作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求。）　（3）目的是想改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。表达作者对理想的追求。（4）指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。（5）两者是相通的。冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因