语文人教版七年级下册伟大的悲剧教学设计

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1、伟大的悲剧教案伟大的悲剧教案(一)　　教学目标　　知识与能力　　1.快速默读课文，把握内容，体会作者感情。　　2.品味意味深长的语句。　　3.学会抓住课文主要信息，概括内容要点。　　情感与态度(心理健康教育)　　1.培养学生敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。　　2.激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。　　3.关注自然，关注人类。　　过程与方法　　快速默读，重点朗读，品味文中的细节;自主、合作、探究。　　教学重点　　体会作者表达的颂扬之情，

2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。　　教学难点　　茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。　　教学课时：2课时　　教学用具：多媒体课件　　第一课时　　教学要点：理清故事情节，分析悲剧和伟大的意义　　教学过程：　　一、放视频录像导入：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气，凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹，他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了

3、自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”就是最好的见证。奥地利作家茨威格根据斯科特当年遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。　　二、作者简介　　茨威格(1881-1942)，奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼•罗兰、罗丹等人。第一次世

4、界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》等。　　三、整体感知文本　　1.跳读课文思考：请用一句话概括全文内容(提示学生：从时间、地点、人物、事件等方面来概括)(这时可以给学生出示斯科特等人的行走路线图)。　　学生讨论明确：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。　　2.请你用一个词来形容你读完文章后的感受或心情liuxue86.com。比如：震撼、钦

5、佩、崇敬等。　　3.关于“悲剧”的理解　　师：所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗?本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面?(让学生默读课文，并和同桌谈论这个问题)　　生如果不能找出其他的悲剧因素，老师稍作启发：鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢?　　生找文中各种悲剧因素，老师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。(适时引导假如只死一个人是不是悲剧;假如没人死但是失败而归

6、是不是悲剧;在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的;世人们对他们的离去表现出什么样的情感?)从而引导学生说出:失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。　　师：同学们把悲剧之悲挖掘得很好，概括起来就有四悲：(展示)失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。这里的悲，你们认为是悲哀还是悲壮?(悲壮)师：对，因为虽然他们上演了一幕悲剧，但作者也认为他们是伟大的。　　4.关于“伟大”的理解　　师：同学们对“悲剧“的解读可以说很深刻了，那么作者为什么称这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢?你

7、认为哪些地方体现了“伟大”呢?　　学生讨论后明确:　　历尽艰辛到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要失败者对他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务。(公正无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度)　　负责科学研究的威尔逊博士，在死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品!(勇于探索和顽强进取的精神)　　奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，选择了自我牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡(强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格)　　三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，

8、等待死亡的到来，却不哀叹自己遭遇的种种困难。(献身事业)　　斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。(热爱事业、执着、拼搏的精神)　　师总结：同学们分析得很好，伟大的精神实质在于勇于探索、勇于牺牲、团结友爱和挑战自由，这也昭示了斯科特一行人探险的真正意义：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。　　四、课堂小结　　我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，