语文人教版七年级下册辨识标点 品读“劝”学佳话

《语文人教版七年级下册辨识标点 品读“劝”学佳话》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、辨识标点品读“劝”学佳话——《孙权劝学》教学设计卢伟峰【教学目标】1.能借助注释疏通文意，积累“博士”“耶”“涉猎”等文言词汇。2.通过朗读断句、辨识标点来揣摩语气、品读“劝”学佳话。（重难点）3.领悟孙权高妙的劝说艺术和吕蒙苦学的精神。【教学过程】 一、导入“劝学”佳话课前播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。导入：我们常说“士别三日”，下一句是什么？（即更刮目相待）这是个成语，就出自《孙权劝学》，这话谁说的？吕蒙。吕蒙是谁？吴国的武将，他原来诗书文墨不多，面对未来要担当大任，孙权（吴国君主）对他劝学，由此引出了一段佳话。今天我们就来学习这段佳话。二、读“劝学”佳话过渡：古人读的

2、文章有什么特点？不加标点。我们也来试一试吧。一读：读准字音、读出节奏、尝试标点。（下发无标点的原文）孙权劝学《资治通鉴》初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别1.学生尝试朗读、断句。2.个别同学朗读，关注读音和断句。强调“邪”“更”“遂”的读音。3.呈现课文的标点，学生齐读，鼓励学生大胆提出与课文不同的标点。二读：疏通文意过渡：如何标点与对文句的理解紧密相关，下面请同学们先疏通文意。1.同

3、桌借助课下注释,一人一句互译。2.学生质疑，落实重点词句。3.教师提问，查漏补缺，强化重点：（1）通假字： 孤岂欲卿治经为博士邪！“邪”通“耶”，语气词（2）一词多义：见见往事（了解 知道） 见事（认清 识别） （3）古今异义：博士古义：学官名；      今义：学位名（4）其他重点词语卿今当涂掌事卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权。但当涉猎但，只；涉猎，粗略地阅读乃始就学就，从事。及鲁肃过寻阳及，到了……时候；过，到。（5）重点句子翻译蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。卿今者才略，非复吴下阿蒙。以你现在的才干、谋略看，不再是原来那个吴下的阿蒙了。三、品“劝学”艺术三

4、读：探究标点，品读语气过渡：初步理解文章大意后，围绕一组问题进一步探讨文章的标点。(一)孙权为什么劝吕蒙学？（板书：孙权劝吕蒙学）明确：卿今当涂掌事，不可不学！（翻译：你如今当权管事，不可以不学习！）追问:此句能否将感叹号换为句号呢？（经查实《资治通鉴》岳麓书社1989年版，卷第六十六，汉纪五十八，P770，用的就是句号。）男生读感叹号句，女生读问号句。明确：“不可不学”是双重否定，孙权认为吕蒙身负重任，必须从武才向文才发展。这句话既是对吕蒙的严格要求，也明显对吕蒙寄以厚望。（板书：厚望）用感叹号，语气果决，神态严肃。句号能表现孙权的语重心长，而又不至于语气强硬。引导：仁者见仁智者见智

5、，关键要能揣摩出孙权当时说话的语气。活动：学生品读这一句，注意揣摩孙权说话时坚决、严厉的语气。(二)孙权又是怎样劝吕蒙读书的？1.孤岂欲卿治经为博士邪！问:“孤岂欲卿治经为博士邪！”是个反问句为什么不用问号？（经查实《资治通鉴》版本同上，用的就是问号。）明确：表示强烈反问语气的句子可用感叹号。面对吕蒙的不听劝诫，孙权一针见血地打消了他对过高学习目标的疑虑，语气坚决，根本不给吕蒙回旋的余地。这句话既含有不悦的神情和责备的意味（板书：责备）。再者，“邪！”通“耶”，平声，朗读时语调自然上扬，紧接感叹号，扬中有收，为下文蓄势。反问句用问号，也能表达感叹语气，用问号可以加强反问语气。引导：我们

6、姑且不评价其优劣，但求通过比较能深入揣摩孙权的内心世界。活动：学生品读、想象孙权说这话时不悦的心情和责备吕蒙的意味。过渡：下面请同学们根据老师这个方法自己品读，看看孙权接着劝说的另三句话，其标点可不可以换成别的？为什么？2.“但当涉猎，见往事耳。”(可跳过，只理解意思，揣摩语气，做好板书)明确:“但当”，明确表达了学习的难度不高——只是应当(粗略地阅读)，了解历史罢了。“耳”以限制语气让吕蒙明确学习的目标——了解历史。教师小结：责备之后马上鼓励（板书：鼓励），可见孙权多么会劝，多么会做部下的思想工作。这里的“多么会”可以用一个什么字来代替？（善，板书）当然这不是与生俱来的，这也得益于读

7、书。下一句就告诉了我们这一点。）3.卿言多务，孰若孤？明确：此句的问号，没有疑义。追问：句中的问号有何作用？“卿言多务”是针对“蒙辞以军中多务”所说。孙权就事论事，直击要害。但未直接批驳，而是以己相比。“孰若孤？”是想以升扬的腔调引发吕蒙深深的思考。（板书：引思）4.孤常读书，自以为大有所益。问：此句能否将句号改为感叹号呢？明确：“大有所益”，带有明显的感叹语气，貌似可以的。但是，此句作者是现身说法，感叹号似乎带有鼓吹的味道，是不是会让人觉得孙