语文人教版七年级下册品读

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1、品读精彩描写，感悟动物情怀——《斑羚飞渡》1+2主题阅读【学习目标】1、诵读文章，品味精彩描写，感知动物形象。2、培养关爱动物、敬畏生命的情感，积极思考人与动物的关系。【学习内容】七下第六单元27课《斑羚飞渡》，主题丛书第6册《头羊之争》、《青鸟情》。【课内探究】活动一：诵读文章，结合具体语句，感知动物形象1、请同学们快速地浏览课文，说出给你留下深刻印象的斑羚。2、跳读课文感知动物形象。精读第9自然段，明确斑羚飞渡试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）半大斑羚朝前（），同时，老年斑

2、羚也快速（），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（）去，老年斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）一下，在空中再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（）山崖。3、文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，请同学们找出来并赏析。4、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文章重点写了它的3咩，请你找出来并体会这3咩。活动二：主题阅读，品味细节描写，感知动物形象同学们我们重点感知了《

3、斑羚飞渡》中的动物形象，它们的精神品质感动和震撼着我们，下面请同学们结合主题文章《头羊之争》、《青鸟情》，说说你最欣赏的语段或语句，谈谈自己的感受。活动设计三：由物及人，敬畏生命，人与动物和谐相处沈石溪：“动物小说折射的是人类社会，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”读了这3篇有关动物生存的文章，谈谈你的收获。【课堂小结】我们被羚羊们为了种族的延续而自我牺牲的精神震撼着；我们被公羊二肉髯舍己为人、勇敢机智的精神品质敬佩着；我们被青鸟们为了子女而忘我的搏击风雨

4、的行为感动着；正是这些动物身上的精神品质让我们感动敬畏，让我们关爱动物，敬畏生命，与动物和谐相处！【作业】给狩猎队写封信谈谈你对这件事的看法。附：丛书阅读《青鸟情》----龙永杰院子里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。它

5、们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏

6、的天边，望着了一个白点，像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了

7、。那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似平缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，

8、它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着……《头羊之争》----沈石溪　　羊群的老头羊年事太高，有一次在陡坡上放牧，一脚踩滑，摔死了。凡当过羊倌的人都知道，羊群必须要有一只头羊，统麾臣民，不然的话，群体就会失去主心骨，变成一盘散沙。　　我负责放牧这群山羊已有两年，对每只羊的秉性了如指掌。我想