语文人教版七年级下册江南逢李龟年

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1、《江南逢李龟年》教学设计教学目标知识与能力：朗读并背诵诗歌，理解诗歌主旨。过程与方法：通过多种方式诵读，挖掘诗歌内涵，对诗歌进行鉴赏。情感态度与价值观：感悟诗人抒发的感情，体会诗人忧国忧民的伟大情操。教学重点理解诗歌内涵，体会诗人精神的伟大。教学难点透过后两句，理解作者怀古伤尽的感情。学情分析班里的学生中，大约三分之一的学生学习认真踏实，理解力强,已养成了良好的学习习惯，学习上有竞争意识;大约三分之一的学生能基本按老师的要求完成学习任务,但表现欲不强;另有少部分的学生学习态度不够端正,思想松散，应付老师,缺乏主动学习的意识，且悟性差,学习比较困难。教学过程一、导入

2、猜猜他是谁？列举杜甫的成就，让学生猜猜是谁？1.其诗风“沉郁顿挫”，是唐诗思想艺术的集大成者。2.他的即事名篇，受到韩愈、元稹、白居易等人的大力揄扬。3.宋以后，王安石、苏轼、黄庭坚等人对其推崇备至。4.清初文学评论家金圣叹，把其所作之诗，与屈原的《离骚》、庄周的《庄子》、司马迁的《史记》、施耐庵的《水浒传》、王实甫的《西厢记》，合称“六才子书”。5.15世纪，他的诗被译成韩文，；十七世纪，他声震日本。6.1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。二、讲授1、 作者介绍同学们介绍作家作品知识，教师投影，学生选择摘记在书上。杜甫（712～770），字子

3、美，诗中常自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳（今属湖北）迁居巩县（今河南巩义）。杜审言之孙。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。  其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。  杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。代表作“三吏”“三别”。2、 明确学习目标一）朗读并背诵诗歌，理解诗歌主旨。二）挖掘诗歌内涵，对诗歌进行鉴赏。三）感悟诗人抒发的感情及伟大的情操。3、【活动】 读一）自由朗读、读准字音二）小组合作、读出节奏三）全班齐读、理解诗意4、【讲授】 品品读诗句，挖掘诗歌内涵。1）由“

4、寻常”“几度”“又逢”你都出了什么内容？旧友重逢2）由“岐王”“崔九”“李龟年”几个特定时代人物的介绍，及对杜甫《忆昔》的解读，理解作者所表达的感情。感怀盛世3）联系写作背景，分析“江南好风景”“落花时节”两句的深层含义。反衬现实，一语三关。感慨国运，感伤自身。4）这首诗表达了作者怎样的思想感情？对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。5、【活动】 议1）你对网上所谓“杜甫很忙”的恶搞是人的想想有什么看法？明确：千年前的诗人确实很忙。他心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的思想，忙着“穷年忧黎元，叹息肠内热”为百姓而忧；忙着“感时花溅泪

5、，恨别鸟惊心”为国家而忧。真可谓是“忧国忧民”啊。2）你还搜集了杜甫的哪些忧国忧民的诗句，来和大家分享一下。所以说，杜甫之所以伟大，不仅在于其文学成就卓著，更是因其崇高伟大的精神，无愧“诗圣”的美誉。3）穿越时空，对话诗圣   如果有一个机会可以让你和诗人对话，你会和他说些什么呢？三、 作业请把《江南逢李龟年》改写成一篇文辞优美的散文。