1、《Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.》教学设计Section A (1a—2c)教学设计理念1、运用任务型教学途径，倡导学生体验参与，培养学生的自主能力和合作精神完成语言运用，训练学生对语言的综合运用及创新能力。2、通过师生互动，达到合作、参与、自主学习、学以致用的目的。3、注重学生的学习过程，为形成性评价做准备。4、将情感教学原则贯穿于课堂教学中，拓宽英语学科的育人价值。教材分析一、教学内容1、教材： 人教版（2013年6月第1版）新目标英语Go for it
2、！八年级上册第三单元《I’m more outgoing than my sister!》(第一课时)2、学习内容： 1) 自由运用形容词的比较级；2) 灵活运用比较级。3) 能够运用形容词描述自己看到的人和物；二、学生分析1、经过近一年的任务型语言教学的训练，部分学生已经初步养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。多人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。2 、谈人物的特点这一话题学生熟悉且喜欢，七年级已经学过
5、和听力练习）。7) 看图编对话（针对新单词和新句型的写作练习）。8) 观看图片进行本节课的情感教育。9) 安排针对情感教育的任务型家庭作业。2、 知识与技能： 1) 形容词比较级的变化规则2) 指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力。教学重点、难点1、重点： 1）目标语言： Is Tom smarter than Sam? Is Tara more outgoing than Tina?
6、Are you as friendly as your sister? Does Tare work as hard as Tina? Who’s more hard-working at school?2) 重点词汇：fast---faster; high---higher;hard---harder; tall---taller; long---longer; short---shorter; thin---thinner; funny---funnier; early---earli
