语文人教版八年级下册《醉翁亭记》初三复习课

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1、27.岳阳楼记【教学设计】本节课为初三中考一轮复习课复习本课之前，明确课标对文言文阅读的要求：1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.评价学生阅读浅易文言文，重点考察记诵积累。明确考点1.字词解释2.翻译句子3.文意理解/主旨探究4.拓展运用（温馨提示：不要忽略“积累与运用”中，对重点句背诵默写的考查）【教学目标】1、积累文言词义2、翻译重点句3、理解主旨和写法4、拓展阅读【学情分析】本课是人教版八年级课文，到初三总复习阶段，已经淡忘的差不多了。所以教学需要紧扣文本，并兼顾中考语文复习要求，确定教学内容、过程、

2、重难点和教学方式方法。【教学难点】1、叙述、描写、抒情相结合的写法2、《岳》《醉》比较阅读【课时安排】1课时【教学过程】一、导入同学们，我们常用“醉翁之意不在酒”，来表示本意不在此而在别的方面。那么，你知道最初的那个醉翁是谁，而他的乐趣不在喝酒而在哪儿么？让我们追随醉翁的脚步，领略他陶然的醉意吧。请大家设想自己展翅空中，俯视滁州大地，吟诵那篇脍炙人口的《醉翁亭记》——二、教学活动设计（小组成员互背、互调并讨论）1、背诵课文2、翻译课文3、积累词义4、内容理解5、写法探究6、拓展延伸复习效果检查（一）词义1、一词多义①云归而岩穴

3、暝（聚拢）太守归而宾客从也（回家）②山水之乐（乐趣）人知从太守游而乐（欢乐）而不知太守之乐其乐也（以……为乐）③望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（茂盛）2、词类活用①山行六七里：名作状，在山上。②有亭翼然临于泉上者：名词作状语，像鸟儿的翅膀③名之者谁：名词作动词，命名。④故自号曰“醉翁”也：名词作动词，起别号。⑤而不知太守之乐其乐也：形容词意动用法，以……为乐（二）翻译1.其西南诸峰，林壑优美。2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也3.山水之乐，得之心而寓之酒也。4.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。文意理解示例1.第3段写了四件

4、事，各用三个字来概括。①滁人游②太守宴③众宾欢④太守醉2.将第3段分两层，并概括层次大意。……滁人游也。临溪而渔……①滁人游山之乐。②太守欢宴之乐。3.你是怎样理解“太守醉也”的原因？既有与民同乐的酣畅尽兴，又有借酒浇愁的难言之隐。曲折反映他政治上失意，怀才不遇，无可倾诉又难以排遣的郁闷心情。4.第4段写了哪三种乐？①禽鸟之乐②游人之乐③太守之乐5..将第3段分两层，并概括层次大意。……而禽鸟乐也。‖……太守之乐其乐也。‖……①宴散人归，禽鸟自乐。②借“游人去而禽鸟乐也”引出议论。③补叙作记的人是谁。6.第2段是怎样写景的,按

5、什么顺序写?时间顺序7.贯穿全文的线索是什么？（三）主旨和写法主旨：全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表达了作者寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐的旷达情怀。写法：1.骈散兼用2.叙述、描写、抒情相结合（四）拓展阅读比较《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇散文在思想内容和艺术技巧方面的异同点。相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀有济世安民之心的高尚情感。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。不同点：1.结构技巧有别。《岳阳楼记》开头扼要记事，中间生动写景，借景抒

6、情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文章结构严谨、条理清晰而有波澜，引人入胜。极力铺陈；尽情感慨，最后才引出对古仁人的热议，如洪钟大吕，振聋发聩。《醉翁亭记》则以“乐”字提挈全篇。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，之后解释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着用描写和叙述来抒写“山水之乐”。并巧妙运用照应和伏笔，以“乐”“醉”贯通，不蔓不枝，形成了严谨而完整的艺术构架。2.语言表述有别《岳》文在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。文章既整

7、饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。且立意深刻，造词精警。读之，音调铿锵；思之，文情壮美。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。对偶句式别具一格，或单句成对、或双句成对、三句成对。叙事，则明快简洁；写景，则物美境幽；抒情，则深沉含蓄。特别是21个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受，情的陶冶，思的飞升。三、作业熟背课文，积累文言词义，理解文章主旨和写法