语文人教版八年级下册古代诗歌鉴赏

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1、古代诗歌情感内容的鉴赏一课时教学目标：1、把握古代诗歌的情感2、鉴赏古代诗歌的内容教学重难点：1、归纳解题思路2、推究解题方法3、分析答题的难点教学方法：示例法，讲授法，归纳法教学内容及过程：一、以学过的三首古诗为例，展示原题原型及答案。《杜少府之任蜀州》1、“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人怎样的情怀？2、结合全诗，说说“风烟望五津”中“望”字的妙处。《终南别业》3、分析“兴来每独往，胜事空自知”中“独”“空”的表达效果。4、这首诗表达了诗人怎样的心境？《白雪歌送武判官归京》5、这首诗以什么为线索，描绘了哪四幅雪景图。4．品一品“忽如一夜春风

2、来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处。参考答案《杜少府之任蜀州》1、这两句饱含了诗人对友人的深厚感情，又给人以莫大的安慰和鼓舞，表达了诗人豁达豪迈的情怀。2、“望”字不仅拓宽了诗的意境，给人开阔的气势，而且在心理上拉近了两地之间的距离，为下文抒发积极乐观的感情奠定了基础。《终南别业》3、“独”写出诗人兴致来时，只能独自游山；“空”表达出诗人面对如此满山的美景，只能孤独一人欣赏，这表现出诗人在离尘绝俗的空静中承受着孤独和寂寞。4、表达了诗人隐居山间悠闲自得的心境。《白雪歌送武判官归京》5、以“雪”为线索，八月飞雪苦寒图，军营饯别奇寒图，东门惜别惆怅图

3、，别后雪地思乡图。6、诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，表现出景象的繁荣壮丽。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心充满奔放愉悦之情，联想、造境俱称奇绝。二、结合文题及答案探究1、答题思路。2、推究的方法。3、分析答题难点。思想

4、情感的表述：表达了诗人因_______而产生的______之情。（内容情感）（一）、从诗的类别上，讲述诗歌的情感。送别诗：1、依依不舍的留恋2、劝勉安慰的豁达3、坦陈心志的苦白羁旅诗：1、漂泊在外的孤独寂寞2、对家乡亲人的思念边塞诗：1、渴望建功立业，保家为国的决心2、壮志难酬，报国无门的悲愤3、久居边关思念亲人的忧伤孤独山水田园诗：1、热爱自然，热爱田园生活2、惜春悲秋，寂寞伤感3、积极：追求淡泊闲适安贫乐道消极：不满现实，逃世避俗（二）、从诗的意象上，谈谈诗歌的情感菊花——高雅莲花——高洁杨柳——惜别月光——思念落叶——失意春风——得意落日—

5、—惆怅秋雨——忧愁鸿雁——思念流水——叹婉大漠——苍凉旷野——凄清落花——感伤红豆——相思故乡——乡愁（三）把握诗歌情感要“五看”一看：诗歌的标题二看：写作的背景（注解或作者的生平经历）三看：诗歌中的关键词（意象）四看：诗歌的类别五看：诗歌描写的内容（展现的画面）三、诗句的内容赏析1、点明修辞/表现手法2、描写了……（具体内容）3、表现了对象……的特点4、表达了人物……的感情补充：诗句的理解与赏析的有关知识（一）常见的修辞：拟人比喻夸张对偶对比衬托双关（二）常见的表现方法：直抒胸臆情景交融寓情于景托物言志用典想象虚实结合动静结合烘托（三）表现方式

6、：记叙描写议论抒情说明四、牛刀小试（一）东坡⑴【宋】东坡雨洗东坡月色清，市人行尽野人行⑵，莫嫌荦确坡头路⑶，自爱铿然曳杖声⑷⑴东坡：其地在黄州东门外，又效白居易忠州东坡之名，故云东坡，诗人并以之作为自己的别号。⑵市人：隐指追名逐利奔走于仕途的人。野人：乡野之人，在野的无官职的居士，苏轼自指。⑶荦（luò）确：指险峻不平的山石。⑷铿（kēng）：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。曳（yè）：拖。1、前两句诗写出了月光下的东坡_________的环境特点。2、后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想感情？（二）初见嵩山（张耒）年来鞍马困尘埃，赖有青山豁

7、我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注释】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。1.从形式看，这首诗属于____________诗。2.“数峰清瘦出云来”中“清瘦”一词历来为人称道，请赏析其妙处。1.七言绝句（或七绝或绝句）2.此诗用“清瘦”形容嵩山，既突出山峰的高峻挺拔，同时也反映了作者清高独立、人格坚守的精神气质。体现了诗人感情外化、物我合一，可谓造语新奇。