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时间:2019-06-24
《语文人教版七年级上册在山的那边》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、公开课教案课题:《在山的那边》授课人:姚益兵班级:七(1)班时间:2013年12月2日在山的那边王家新教学目标1、 整体把握诗歌的主要内容和感情。 2、培养学生进行自主、合作、探究性学习,养成自主、合作、探究的学习习惯。 3、加强朗读训练,提高朗读能力。 4、联系自己的生活体验,感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理,感悟人生。教学重难点重点:1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、理解“山”、“海”的象征意义。难点:感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理,感悟人生。学习方法 师生合作探究 教时安排1课时教学步骤:一、导语设计 每个人在童年时代,对生活
2、,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。二、文本链接诗歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活,饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有节奏美、意境美、主题美,形式上一般是分行排列(其他文学样式多为句子)。朗读诗歌要注意以下几点:一要读准词句;二要读出节奏停顿;三要读懂内容;四要读出情感。三、记住下
3、列字词痴想(chī)凝成(níng)扎下(zhā)一瞬间(shùn)漫湿(màn)喧腾(xuānténg)四、了解这些词语的意思。痴想:发呆地想隐秘:隐蔽,不外露凝成:凝结而成诱惑:吸引,招引喧腾:喧闹,沸腾一瞬间:一眨眼之间五、走进文本,感知情节1、示范朗读,注意诗句的朗读节奏和语气。2、学生自读,互评六、语言赏析自己喜欢的方式阅读诗歌,圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。(提示:可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)1、山那边的山啊,铁青着脸参考运用了拟人的修辞手法,生动形象地表现了“我”受挫后郁闷的心情!2、给我的幻想打了一个零分!参考运用了比喻的修辞
4、手法,形象地写出了“我”幻想破灭的失望心情。3、学生自找,互相赏析。七、诗中的“海”与“群山”应如何理解?参考“海”:比喻理想;“群山”:比喻重重困难。八、诗歌表达了作者怎样的思想感情?参考诗人借助山和海,表达的是一种人生感悟和坚定信念:每个人都有理想,通向理想的征途是漫长的。但是,只要百折不挠地艰苦奋斗,理想终将实现。九、主题拓展播放励志短片《鹰之重生》,学生谈感受。十、小结在这一堂课里,我们又积累了不少的词语,从整体上对诗歌有了初步理解,在朗读声中,我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国,优秀诗歌比比皆是,有兴趣课外找几篇读读,你一定会更喜欢
5、这朵文学世界的奇葩——诗歌。十一、作业1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来,以“我终于见到了大海”为题写一段话。 2、 课外荐读冰心哲理诗:墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。板书设计在山的那边王家新群山 大海喻重重困难 喻理想、信念取象群山和大海寄寓哲理教学反思:本人主要想通过这节课来实践新课程的相关理念:1,关于教材,本人是用“教材教”,而不是“教教材”,因此对文本进行了大胆的取舍,侧重于拓展延伸。2,课堂注重“语文味”,故将反复朗读作为本文的一个教学重点,注重情感熏陶,淡化说教。3,注重课堂的“生成性”,因此,本人在课堂中
6、预设成分较少。4,注重突出学生的“主体性”地位,因此课堂环节主要靠学生来推动。5,注意课堂“主问题”的设计,因此教学过程中本人没有力求面面俱到。6,由于教学方式的变化较大,师生都不太适应,因此很多细节方面,都出现或多或少的问题,课堂气氛也没有充分调动起来。
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