语文人教版七年级上册《荷叶 母亲》

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1、《荷叶母亲》河南省杞县大同中学朱玉平教学设计与策略1．教材地位及课文的特点《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第一单元。本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和运用圈点勾画的读书方法。2．学情分析七年级学生的年龄特点和心理特点：对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以感悟、欣赏

2、层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打下了基础。同时，学生具有了一定的形象思维能力。3．教学目标⑴知识与能力：读懂文章，积累词汇，把握诗歌感情基调，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。⑵过程与方法：通过朗读、感悟、赏析等过程，掌握学习方法，养成良好的自主学习习惯。⑶情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母爱深情。重点难点：⑴重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。⑵难点：联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。4

3、．教学方法教学中，教师要充分发挥引导作用，“授之以鱼不如授之以渔”，彻底改变“填鸭式”的教学模式，学生学习由被动学习变主动学习。结合本课特点及学生实际，我采用了以下几种教法：导读法、朗读法、发现法。采用教具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、导入课文，激趣引思同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？多媒体出示图片并讲述：故事发生在5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个

4、月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈,让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶 母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。（板书：荷叶母亲）二.、检查预习师：现在结合你的预习和文学常识积累，可以简单介绍本文的作者吗？生：本文选自《冰心全集》第一卷。冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，中国现

5、代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：《寄小读者》、《繁星》、《春水》。师：大屏幕出示——我补充，冰心的创作内容分为:母爱、童真、自然三个方面。冰心先生一踏入文坛便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。师：请一位同学为大家读一读。生1：朗读。在预习和读文中，你能正确读出以下字词吗？多媒体展示生1：花瑞ruì生1：菡萏hàndàn生2：欹斜qī生3：徘徊páihuái生5：荫蔽yīn生6：莲蓬liánpéng师：请大家齐读一遍，以增强记忆。生：齐读。三．初读课文，畅谈感受师：现在用你喜欢的方式再来

6、读一读课文。想一想，课文主要写了什么内容？表达作者怎样的情感？生：默读，轻声读，小组读……并思考问题。师：谁愿意为大家朗读？其他同学一边听读，一边思考问题。生：朗读课文。师：读得正确、流利。冰心的文章读起来声音再轻柔一些就更好了。书读百遍，其义自见。谁来回答这几道思考题？ 生1：本文主要描写了在风雨来临的时候，荷叶保护红莲的情景，作者借此来赞美母爱。生2：本文主要描写在风雨来临的时候，荷叶保护红莲这一情景，并由此产生联想，赞颂母爱的伟大，母女的情深。生1：主要抒写和歌颂的对象是母亲生2：主要借助荷叶来歌颂的。师：这种写法叫借

7、景抒情。师：请大家自读课文，理清文章的结构层次。生：可分为四层：送莲---忆莲---护莲---颂莲。四、合作探究1、“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?2、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。“不宁的心绪散尽‘是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷

8、叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。母亲保护女儿的同时荷叶正保护这红莲（暗示母亲像荷叶）。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情，荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中