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1、案例名称 Unit8Isthereapostofficenearhere?科目SectionB(1a-1d)教学对象 七年级学生课时 第三课时教学者 任夏威一、教材内容分析第四八单元的话题是Theneighborhood（街坊邻里）,语言功能是能在街上问路并为他人指路，语言结构是therebe句型询问描述事物所在位置和where引导的特殊疑问句询问事物的具体位置。本节课是第八单元的第三课时，在这节课上，学生将学会各种方位介词表述事物的地理位置以及能在街上问路并指路。学好这节课，为本单元的后续教学做好了铺垫。了解在日常交际中如何得体地
2、运用英语语言向别人问路和指路，最后学会用用文字描述自己的街坊邻里。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.语言目标：Wordsandphrase：along,goalong,turn,right,left,turnright/left,crossing,neighborhood,ontheright/leftSentence：--Isthereasupermarketnearhere?--Yes,thereis.GoalongBridgeStreetand…2.能力目标：听说能力的培养是非常重要的，在这节课上，要求
3、学生能够听懂、理解语言材料，并且利用所学语言向别人问路和指路，并用文字描述自己的街坊邻里、做到“为学而用，在用中学，学了就用”。3.情感目标：通过情景的设计，激发学生的学习兴趣；通过完成一个又一个的任务，培养学生自主学习和与他人合作的精神；通过游戏寻找gifts，激发学生兴趣将英文融入到活动中。培养学生树立理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的意识。三、教学重难点 作为七年级的学生，词汇教学对他们来说非常重要的。在这节课上，他们将学到一些为他人指路时常用的词汇和表达用语，比如turnright/left,goalong,cross
4、ing,ontheright,ontheleft等。另外，他们还要掌握用Istherea…nearhere?问路和指路，同时，这也是这节课的难点所在。学生初学时可能会用错短语，也可能将方向弄混淆，那么，在教学过程中，教师应该发现错误并及时纠正错误，让他们最终能流利自如地运用所学的语言知识进行交流。四、学情分析 七年级的学生已经有了一点语言基础，而且他们不少人对英语学习感兴趣，这对我们的课堂教学十分有利。但是还有一部分同学由于基础差，底子薄，不敢大胆开口讲英语，作为教师，我们应该关心尊重每一个学生，要想方设法设计一些生动活泼的交际活动
5、，使不善言谈的学生发展言语能力，使孤僻、自卑的学生变得开朗和自信起来。五、教学策略选择与设计为了将综合语言运用能力的培养落实到教学过程中，我将采用“任务型”教学模式，为学生设计贴近生活实际的语言交际场景，引导学生完成一个个不同的任务来学习语言，比如谜语竞猜，调查报告等，让学生在动中学，乐中学，在活动中获得成功感，让他们的心理需要得到满足。另外，我将充分利用多媒体形象、直观、省时的特点为学生营造一种生动活泼的英语学习氛围，来提高教学效果。本节课我将采用“5P教学模式”来组织我的教学活动。六、教学准备 课本，课件，电子白板，任务型活动表
6、格等七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一.Preparation:(1)Greetings：singasong(2)Review:somewordssuchturn,right,leftandsoonbyasking“Istherea…nearhere?二．Presentation（1）Showamapoftheneighborhoodonthescreen,presentthetargetlanguagebymakingaconversation:T:Isthereapostofficenearhere?T:Wherei
7、sthepostoffice?三.Practice（1）Pairwork.:Havethestudentsaskandanswerquestionsaboutthebuildings(2)DealwithActivity1a.（3）Listeningpractice.:playthetapeforthestudents,havethemlistencarefullyanddealwithActivity1b.（4）Aguessinggame四．ProductionHavethestudentsworkingroupsoftwotof
8、indthegiftsinfrontoftheclass.五．Progress(1)Summary.（2）Doexercises.（translate1.沿着新街直走，在第一个十字路口右拐，旅馆在左边。2.沿着桥街直走，当你看到图书馆
