人教版7年级下Unit7 It s raining 第一课时

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1、教学设计课题名称：Unit7Itisraining.姓名：文亚飞工作单位：莲塘坳中学学科年级：7年级下册教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’s theweather?"Whatareyou/theydoing?What’she/shedoing?是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。二、教学目标（从学段课程标准

2、中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学

3、习方法的掌握情况，如何设计预习）1．本班有学生56人，英语基础较好，但参差不齐，有特别优秀的学生，更有一些特别困难的学生。2、学生经过半年的系统学习，已初步形成了一定的学习方法，对于音标大部分同学掌握了拼读规则以及拼读技巧，经过以往的训练，学生掌握了一定的朗读技巧，养成好的拼读、朗读习惯。有较好的学习态度和浓厚的学习氛围，对英语学习充满了兴趣。　3、但由于受现实条件限制，学生视野不够开阔，知识面较窄，英语思维不够活跃。由于农村英语学习环境的限制，学生的听说能力有待进一步提高。四、教学过程（设计本课的学

4、习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Ⅰ.Warming-upandLeadin1.GreettheSsandcheckthehomework.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepi

5、ctures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Listening1.Nowlet'slo

6、okatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweat

7、her.3.Checktheanswers.Ⅴ.Pairwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabout

8、theweatherinthecities.Ⅵ.Listening1.Workon2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2.Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid to the correct use of the Present Pro