初中英语人教版七年级下册Unit9 SectionB

《初中英语人教版七年级下册Unit9 SectionB》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit9Whatdoeshelooklike?听说课SectionB(1a-1e)第四课时LearningGoals:一、语言知识：（常用词汇和句型）nose,mouth,round,face,eye,singerMyfavoritesingerisJohnJackson.He’stallandthin.Hehasshortcurlybrownhair.二、语言技能：继续让学生学会从其他角度描述人物外貌，如：头发、脸型、五官、眼镜、职业等；同时通过听说活动，进一步巩固描述人物外貌特征的形容词、短语及句型结构。三、学习策略：通过看图画能尽可能完整的描述人的外貌；通过听力活

2、动，能够根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象。四、情感态度：通过描述同学、自己、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。并培养正确的审美观。五、文化意识：在英美等西方国家，fat作为形容词，描述人时意义趋于消极，往往使用一些意义中性的词heavy或委婉的词语heavy-set等。描述某人很瘦，常用slim显得更为礼貌。描述男人用handsome,描述女人用beautiful,pretty。通过描述不同人的外貌，对学生进行不同文化意识的渗透。【设计意图】目标引领，表述了本节课的知识、能力、学习策略、情感态度和

3、文化意识。Teachingandleaningsteps:StepI.Pre-listeningactivities1.Preview一、LookatP52,putthefollowingintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.(1)圆脸________________(2)棕色的短卷发________________(3)戴眼镜_______________(4)小嘴巴_____________________(5)大鼻子______________(6)大眼睛________________

4、__(7)又高又瘦(8)我最喜欢的歌手二、LookatP52,putthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.1.我最喜欢的歌手是约翰·杰克逊。2.他又高又瘦。3.他留着棕色的短卷发。4.你最喜欢的歌手或运动员长什么样？【设计意图】检查学生的预习情况，先短语后句型，由简到难，逐步掌握描述人物外貌的句型结构。2.WarmingupandleadinginTheteachershowsapictureofHanHongtothestudents.T:Pleaselookatthepicture

5、,doyouknowher?Ss:Yes.SheisHanHong.T:Whatdoesshelooklike?Whocandescribeher?S1:Sheisofmediumheightandalittleheavy.S2:Shehasshortstraightblackhair.S3:Shealwayswearsglasses.S4:Shehasaroundface.S5:Shewearssportsclothes.……T:Verygood!Pleaselookatthefollowingpicturesandphrasescarefully.Howtodescr

6、ibetheperson’sfaceshapeandfivesenseorgans?Pleasematchthewordswiththepictures.1.____abignose2.____blondehair3.____asmallmouth4.____glasses5.____aroundface6.____bigeyes7.____blackhair8.____alongface(theanswers:1.d2.a3.c4.b5.c6.a7.c/b8.b)Practiceinpairs:LeadSstousecompletesentencestodescribe

7、theperson.Forexample,A:WhatdoesthewomaninPicturealooklike?B:Shehasblondhairandbigeyes.She’sbeautiful.【设计意图】出示一张歌唱家韩红的照片，让学生根据所学的内容对韩红的外貌进行描述，这既调动了学生的兴趣又复习了上节课学习的内容。学生描述完韩红后有了一定的成就感，教师再出示几张图片让学生从其他角度再描述人物，如：头发、脸型、五官、眼镜等，让学生完成1a任务，同时引导学生用完整句子描述人物。如果学生语言能力较强，可让他们对人物进行更