初中英语人教版七年级下册教学反思

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1、《Don’teatinclass》任县做观摩课感悟邢台市第二十四中学张婕经过短短三天的紧张准备，去任县送课任务圆满完成。本节课的总结和反思如下：1.Designconceptofteachingactivities构建师生互动的课堂。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。本节课以一首英文藏头诗开始，巧妙地导出了本节课的话题《rules》，抓住了学生的注意力，同时引出本课话题。把学生需要学习和掌握的语言知识制作成小视频，既增加了课堂的趣味性，又为学生创造了大量的真实的语言情境，让学生在在真实的语境中听，读，说，练，真正实现了在学中用，在用中学，学

2、以致用。听力环节不仅练习了学生的听力，让学生进一步感受在不同的地点能做和不能做的事。明白规则在不同的场所也有不同。同时为学生提供听，说，练的机会，进一步丰富规则的内容。游戏环节利用学生好奇新和求知欲组织了找找看活动，让学生们找出刚刚所学的学校规则和一些大家熟知公共规则。学生积极参与，热情高涨，游戏的同时夯实了目标语言，活跃了课堂气氛。小组讨论之前设计了一个选字母找地点的环节，小小的环节，活跃了课堂气氛，布置了下一个活动每个小组讨论的内容。学习内容由学校的英语课堂拓展到学生熟悉的图书馆，公园，动物园，饭店。用所学的Don’t。。。和Youcan’t句

3、型，讨论这些地方的规则或指定新规则，实现了语言学习的最终目标，在用中学，学以致用。对于各个场学生有可能会用到的词汇，课前进行了准备工作，课前都已经贴在教师的墙上，取词环节学生根据所谈论的场所特点选取所需的词汇，学生积极参与，氛围热烈。然后让学生选取本组认为最好的两个，在黑板上展示。说唱环节利用提前准备的一个小视频，把本节课所学的语言知识Don’t。。。和Youcan’t编在了说唱内容中，不仅活跃了课堂，又复习了目标语言。总结环节鼓励学生学习规则，遵守规则从我做起对学生进行了情感教育。由一个一个小活动穿起来的一节课，在每个环节都给了学生大量的时间和机

4、会进行活动，活动内容由易到难，讨论地点由校内到校外，教学设计有梯度，有层次。实现了语法学习情境化，语言学习活动化。通过师生间、学生间动态的信息交流实现师生互动，达成共识，共同发展。对教学而言，交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对学生而言，交往意味着心态开放，主体性凸现，个性张扬，创造性得到释放；对教师而言，交往意味着与学生一起分享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。2.Changethewaysoflearning本节课改变了英语课堂过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐

5、于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。因此，教学设计上充分关注了学生的学习态度，把学生需要学习的内容活动化，把各种活动任务化，完成一项任务即完成一项知识的学习，让学生在活动中学习，在运用中提高。在教学设计中，凸显学习中的发现、探究、研究等活动，提倡发现学习、探究学习、研究学习。让学生在活动中发现自我，赏识自我，自我完善，找到进步的方向。3.Inthetest,abovethetest.本节课活动设计大胆整合了教材内容，以教材为纲，但又不拘泥于教材的形式，重构教学内容使整节课的教学活动尽可能地达到最优化。

6、备课时认真研读了教材文本。找出本节课的重难点，根据课堂需要自创了很多教学资源视频，同时设计教学内容、教学程序和教学方法，把多种信息重组，使学生在重构相关知识中认识和深化，发展学生综合思维能力，陶冶情操。让学习贴近生活实际，从而激发他们的学习兴趣。4.Makeclassmoreinteresting.（Apictureisathousandwords.Avideoismorethanathousandwords.）有效的教学总是发生在真实的情境中，情境根据教学需要而定。初中英语教学中，创设真实语境的方式有很多种：实物法，能让人有身临其境的感觉，教学起

7、来相对真实；图片、挂图，比较形象直观；简笔画，既简单易行，又行之有效；投影、PPT、VCD（DVD）电影，是常用的设置真实情境的方法；游戏、歌曲、歌谣、TPR、头脑风暴，既能激发学生学习英语的兴趣，又能巩固知识；还有表演等…在这节课上运用了英文诗，视频，图片，说唱等多种手段，给学生创造了真是的语言环境，形象直观，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，收效良好。5.Learnfromothers（Amonganythreepeoplewalking,Iwillfindsomethingtolearnforsure.）在今年教研室召开的中考备考会上，海霞老师

8、给我们分享了她在教学中一些经验。其中的一项vacabuarygame当时就给了我灵感，所以在设计教学活动是我就把表示规则的