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1、人教新目标七年级英语下册Unit4Don’teatinclass.SectionB(2a-2c)教学设计设计意图: 1. 面向学生：七年级学生 2. 学科：英语 人教版 七年级 下学期 3. 课型:读说课 4. 课时：1课标分析: 新课标提出的以学生为本的教学理念是一切教学活动设计的依据。新课标指出，学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，体验中外文化的异同，形成跨文化意识，提高人文素养。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。所以作为一线教师，
2、我们要努力做到创设语境，提高学生实际运用英语的能力，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，在真实的情景中培养学生学习英语的积极性。本单元话题是讨论规章制度，学好本单元正是为了让学生能够学会使用祈使句和情态动词，培养学生的英语思维习惯。本课时通过谈论家规，让学生掌握一些规矩的正确表达，进一步认识到规矩的重要性，明白“无规矩不成方圆”的道理，养成良好的生活习惯。这也是正是本课教学的出发点和落脚点。学情分析：初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲强。部分学生乐于接触有趣的感性知识，但是对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。部分学生有一定的自主学
3、习的能力和合作探究的精神，但是综合分析事物间相互关系还比较弱。在七年级上册的学习中学生们已经接触过祈使句，在本单元的SectionA部分学生们重点学习了用祈使句的否定句和使用must，haveto，can， can’t表达校规。在本单元SectionB 的第一课时的听力部分，所听到的Dave谈论自己的家规主要使用的是含有must，haveto，can，can’t 的句型。所以本节课的阅读内容找出Molly的家规对于学生来说并不是特别陌生。谈论家规这个话题，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望进一步学习如何用英语如何表达家规，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。此
4、外，在本课的学习中还要让学生了解由于中西方文化的差异，中国的孩子有烦恼时一般会求助于老师、父母、兄弟姐妹或者朋友，而西方的孩子则更愿意向专业人士或机构求助。教材分析：一、教材地位分析: 本单元是人教版七年级下册英语第四单元。总体来说，这本教材的词汇量很大，有一定难度，但是内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活。本单元的话题Talk aboutrules.与学生的日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在
5、谈论规则时，一般运用祈使句和含有情态动词can,can’t,must,have to的句型。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。二、教学内容分析:本单元主要由两部分构成，SectionA 部分主要学习谈论学校的规章制度,重点掌握使用否定祈使句和情态动词must,haveto,can, 和can’t谈论校规及一些公共场所如图书馆的规章制度。SectionB部分主要学习使用情态动词谈论家规。本课时的重点是通过阅读进一步巩固家规的表达，并在有烦恼时学会求助
6、。三、教学目标分析：根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，确定目标如下：（一）知识目标：1.Wordsandexpressions:dirty,kitchen,more,noisy,terrible,strict,relax,read,feel,remember,follow,luck; makeone’sbed,bestrictwithsb.,followtherules2.Sentences： Don’tleavethedirtydishesinthekitchen. ImustreadabookbeforeIcanwatchTV. Weh
7、avetofollowtherules.（二）技能目标：1. 能读懂含有规章制度的文章，并掌握一定的阅读技巧。 2. 能和朋友谈论自己的家规。（三）情感态度与价值观：通过谈论家规，掌握一些规矩的正确表达，进一步认识到规矩的重要性，明白“无规矩不成方圆”的道理，养成良好的生活习惯。四、教法、学法设计：１、教法：（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设情景，引起学生的学习兴趣。（2）任务型教学法：设计各种阅读活动，使学生掌握一定的阅读技巧。２、学法：（１）自主学习：在教师的指导下，完成阅读课文的相关练习，并掌握一定的阅读技巧。（２）合作探究学习：采用小组合作的学习
8、方式，使他们能够相互交流
