六年级语文教案《卢沟桥烽火》

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1、六年级语文学科教学内容5、卢沟桥烽火总课时数16课时数1教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。　2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。　　3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。　　教学重点理清课文脉络，能根据事情发展顺序复述课文。教学难点教学内容修改与补充教五分钟工程：古诗朗诵：《春望》师生评议。出示教学目标：1、学会生字，理解由生字组成的词语。能辨别词语的感情色彩。2、按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。一、

2、导入1、播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前）2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？学过程3、简介“九一八”事变的经过。(指名读)4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读）6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到

3、82年前，一起走进那段历史。二、预习检测1、出示第一组词语A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）2、出示第二组词语气势汹汹 人仰马翻 哭爹喊娘 抱头鼠窜严词拒绝 同仇敌忾 奋起还击 两面夹击A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）B谁能把你理解的词语和大家一起分享？三、整体感知1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过）2、快速浏览课文，思考：课文按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。3、哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。当堂检测一、积累本课有关战斗场面的成语、、、

4、二、根据课文内容和自己的理解填空。1、《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》分别写了大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2015年是纪念战争胜利周年。2、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。“卢沟桥事变拉开了。从此，。”这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。5、卢沟桥烽火褒义词贬义词时间顺序和事情发展顺序板书设计1937年7月7日——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科教学内容5、卢沟桥烽火总课时数17课时数2教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。　2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟

5、桥事变”的经过。　　3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学难点教学内容修改与补充教五分钟工程：古诗朗诵：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》师生评议。出示教学目标：1．按照时间的先后顺序，分别找出描写敌军和我军的语句，反复朗读，抓住关键词语，体会我军的英勇无畏、机智勇敢，敌军的阴险狡诈、卑鄙无耻等。2．通过课文语言文字，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。一、激情

6、导入，确立主题。　学过程1、这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那——（齐读课题：卢沟桥烽火）2、通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是报警的烟火，那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢？那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事？二、精读理解，朗读感悟。1.生读2、3自然段（1）谁来说说发生了什么事？日军以搜查失踪的士兵为借

7、口，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的拒绝后向中国军队开枪。（2）下面我请一个同学来读读2、3自然段，其余同学边听边思考：从描写日军与我军的句子中你体会到了什么？（日军的蛮横无理，我军的誓死卫国）（3）课文说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，那么守军的中国士兵是如何判定日军是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（请再次读读课文，可以用笔划划有关语句，并在旁边写上点自己的感想。）交流：A、“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。”如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜