英语人教版八年级下册复习现在完成时

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1、ReviewofthePresentPerfectTense河北省迁安市扣庄中学耿娟一、教材分析（一）教材的地位与作用现在完成时是中学英语语法的重要内容，也是中考必考的语法项目之一。学好它，是中考取得好成绩的一块奠基石。现在完成时是八下出现的语法项目。本节课是在复习已学知识的基础上，进一步夯实基础，拓展延伸，对现在完成时的定义，基本结构，以及在具体语境中要如何应用进行巩固练习。（二）教学目标分析知识与技能：1、大多数学生能正确掌握现在完成时的含义及基本结构。2、超过半数的学生能在具体的语境中运用现在完成时。3、80%的学生能熟记本节课中

2、出现的不规则动词的过去式、过去分词、延续性动词和非延续性动词。过程与方法：通过学生自己归纳现在完成时的相关知识，先唤起学生的记忆，再通过小组合作总结这一时态的含义及用法，最后，中考链接能让学生熟练掌握现在完成时。情感态度与价值观：在学习过程中学会分享、学会合作、学会交流，体验学习的快乐。（三）教学重点、难点本节课的教学重点为掌握现在完成时的含义及基本结构难点为在具体语境中运用现在完成时二、教法、学法分析（一）教法分析新课程倡导“任务型”教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，本

3、节课中学生需要完成以下几个任务：独立总结现在完成时的知识点，小组核对答案，背诵展示，完成近5年河北中考试题。同时在小组合作学习中，体验学习的快乐。（二）学法指导新课程标准中指出，学生能够对所学内容主动复习并加以整理和归纳，并能善于发现语言的规律，运用规律举一反三；本节课中要求学生通过阅读3.2中的知识点并在导学案上总结相关知识，培养他们的整理和归纳的能力，要求学生学出现在完成时的各种句型，也培养了他们运用规律举一反三的能力。三、学情分析九年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学

4、习任务；而本节课又是一节复习课，学生在此之前对现在完成时已经有了一定的了解，通过本节课的复习，学生能够确定解题思路，从而准确的掌握本考点。四、教学过程Step1Havingadictation每组一名同学到板区板书答案，其他同学在导学案上完成。任务一：写出下列不规则动词的过去式、过去分词。write_______________ride_______________speak___________________find_________________go________________leave__________________g

5、et_________________fall________________feel___________________have________________lose_________________hear_________________come_________________buy_________________begin______________设计意图：不规则动词的过去式和过去分词一直是学生的易错点，而本节课中所罗列的这些动词都是在以后的学习中出现频率比较高的词汇，通过反复的强化练习，学生能够熟记这些单词。Step

6、2Leadingin多媒体展示迁安景区的图片，同时教师说：Iliketravelinginmysparetime,andtherearemanyplacesofinterestatQian’an.I’llintroducesomeofthemtoyou.ThisistheHuangtaishanPark.HaveyouvisitedtheHuangtaishanPark?引导学生回答。接着展示更多的图片，引出现在完成时的陈述句和否定句型。设计意图：用迁安景区的图片引入现在完成时的各种句型，贴近学生的生活，能让学生体验在用中学，在学中用英

7、语的快乐。Step3Learningbythemselves学生根据学习资料中现在完成是的讲解，总结知识，独立完成任务二。任务二：阅读126页现在完成时知识点(1)(2)(3)总结以下知识：1、现在完成时基本结构为：表示意义（1）：常用时间状语：例句：肯定句否定句一般疑问句表示意义（2）：常用时间状语：例句：肯定句否定句一般疑问句2、常见的延续性动词与非延续性动词buyleavebegin/startborrowfinishdieopenjoinmarry设计意图：通过让学生先总结知识点的方式，培养了他们对所学的内容主动复习并加以整理和

8、归纳的能力。Step4Presentation展示一：知识点的背诵。展示二：板书延续性动词和非延续性动词设计意图：要求学生背诵现在完成时的知识点，有利于学生在具体的语境中运用这一知识。而学生学出例句，能培养