初中英语人教版八年级上册Unit 2 Reading

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1、设计人：唐丹丹周晶晶雷星张银钊田爱红备课时间：2016年8月4日编号：____________课题Unit2Howoftendoyouexercise?课时1课型阅读课学习目标的表述：1.通过限时快速阅读，能找出文章的topicsentence。2.通过自主分段阅读，能独立找出每段对应问题的答案，并完成饼状图。3.通过小组合作交流，共同分析文章结构，了解调查报告作文的写作结构，为写作做准备。设置的依据：1.《课程标准》的要求：能连贯流畅的朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。2.教材分析：本单元中主要涉及到的阅读文章是调查报告文体，主要话题是freetimeactiviti

2、es3.学情分析：经过七年级一年的阅读训练，学生能够看懂简单的文章，并能从文章中获取信息，不过有时候不能用自己的语言准备的表达出来。评价任务的设计：1.限时快速阅读，能独立找出文章的中心内容（主旨句）。2.分段阅读，独立找出与每段问题的答案，会填饼状图。3.完成阅读后，小组合作交流，在教师的引导下，共同总结出调查报告作文的写作结构，为写作做准备。设计意图：检测目标1检测目标2检测目标3教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价一、通过限时快速阅读，能独立找出文章的中心句。二、通过慢速分段扫读，会填饼状图。Pre-readingStep1:Previewtest(预习

3、检测)Wordsandphrases:(扫清障碍)Step2Freetalk1.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?2.Howoftendoyoudothem?While-readingStep3Fast-readingTask1快速阅读文章，找出文章的topicsentence.检测目标1While-readingTask2Carefulreading评价标准1：1.能在3-4min通读课文。2.准确的找出与问题相关的信息。3.能独立找出大部分问题的答案达标。评价标准2:1.能在规定的时间完成阅读并准确的找出答案1巡视辅导。2提问检测3.抽查点评4．纠正

4、发音，做出评价1.播放课件。2.巡视辅导3.聆听、评价、释疑。4.聆听、评价、点拨。1.播放课件。2.聆听学生的回答，必要时点拨。三、通过小组合作交流，共同分析文章结构，了解调查报告作文的写作结构，为写作做准备。读文章第二段，回答问题。Task3:读第三段，从文中找出合适的词填空。Task4:读第四段，找出问题的答案。Task5:读第五段，回答问题whatsuggestion(建议)thearticlegivesTask6:结合以上阅读，独立填饼状图检测目标2Task7:AfterreadingPairwork:再次阅读文章，小组合作，总结调查报告文章的结构.然后共同总结出调查报告的写

5、法。检测目标31.能准确的获取答案，在用自己的话回答问题时，所用语言正确流利，没有语法错误。2.会独立填写饼状图。3.能准确完成大部分问题的达标。评价标准3：1.能在小组合作交流和教师引导下总结出调查报告的写作结构。3.引导学生找出答案，对学生的答案进行点评4．检查、评价、释疑。1.巡视辅导2.聆听3.评价点拨板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?Reading1.Topicsentence2.Piechart3.调查报告的结构中心句----调查结果-----建议作业/拓展结合自己的freetimeactivities，明天上交自己绘制的饼状图。设计说明：1.理

6、念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程,实现有效教学。2.内涵：(1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性(2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循“教—学—评一致性”，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（1）学习目标的设置（2）评价任务的设计（3）教学设计（4）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确

7、立清晰的学科目标。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。