语文人教版八年级下册中考文言文阅读-------课外文言文断句

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1、《中考文言文阅读——课外文言文断句》教学设计主备：三中余冬梅一、设计思想：  文言断句是学习文言文最基本的能力之一，对文言句子能够正确地断句，可以看出学生学习文言文的能力，新课标要求能够阅读浅显的文言文，理解文言文的内容，因而学生应了解文言文断句的一般方法，多阅读课内外文言经典，并有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 二、教材分析： 由于是课外文言文阅读，教材的来源一般是《世说新语》中短小精悍的经典、县三轮标测试卷中的练习等，由于学生对文言文学习有困难，因而在传授此部分知识时，我首先教会学生如何断句，在读中不断培养学生对语言的感悟能力。断句是文言文阅读的基本功，其前

2、提需要通读全文，把握大意，并在此基础上，我再寻找有标志性的词语来辅助学生断句，收到良好的效果。下面我们就以初中阶段的“文本为范”，在细品文章的基础上掌握方法巧断句，并运用这些方法准确地给课外文言文的断句。 三、学情分析文言文是中学语文教学的重要组成部分，在中国五千年的历史长河中，他就像是夜空中的点点星光，散发着耀眼的光芒。学习文言文，使学生从中吸纳传统文化的营养，提高文言素养和鉴赏能力。但是学生对学习文言文却有着恐惧的心理，避而远之，甚至“谈文色变”。为此在教学中除注重让古文的学习走近学生的生活，培养学生学习古文的兴趣，消除古文学习的恐惧心理外，特别重视学生的朗读训练，培养学生良好的语感，

3、准确为课内外文言文断句，在提高阅读能力的同时，让他们爱学、乐学古文。二、学习目标：学习要求：1、知识目标：了解什么叫断句及断句的作用；2、能力目标：以课文为载体，并通过练习总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力； 3、情感目标：诵读课外古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。三、重点难点重点：文言文断句方法的归纳与运用。三、难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律。 教学手段：多媒体课件四、教学策略和手段1、教法（1）、读古文经典语句，品古文经典句意；（2）、据文意，找寻句读的一般方法；（3）、拓展延伸，实现知识迁移。2、学法（1）、符号批注；（2）、研

4、究法；（3）、合作探究。课时：2课时五、教学过程一、识“断句”明作用1、什么叫断句   因为古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dÒu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。2、准确断句的重要性明确：断句的位置不同，产生的语义也不同。故事引入，了解断句的重要性。1、趣味断句昔日，有一财主为其子请塾师，首先讲条件，立字据。先生写好之后，财主看了很满意，双方都按押了手印。刻薄的财主既望子成龙，又惜财如命，粗茶淡饭待先生。年终，先生找东家补足饭菜钱，结果争执不下，闹到县府衙

5、门。县官先看立约：“无米面亦可无鱼肉亦可无银钱亦可”，然后令各位讲清楚其原因。先生言明字据写得清清楚楚：“无米，面亦可；无鱼，肉亦可；无银，钱亦可。”老财主却赖说字据上写的是：“无米面亦可，无鱼肉亦可，无银钱亦可。”县官听后，勃然大怒：“你身为财主，不学无术，雇人教书，岂有不付足饭菜钱之理！” 二、细品读 知方法 巧断句   提示：断句是文言文阅读的基本功，其前提需要通读全文，把握大意，并在此基础上，寻找有标志性的词语来辅助我们断句。下面我们就以初中阶段的“文本为范”，在细品文章的基础上掌握方法巧断句。  文本为范 学断句三、考点解析及课题分析。四、自主合作探究，理解并掌握文言断句的方法。

6、（一）我会读、我发现1、客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼。思考：上面断开的句子有什么特点？（方法指导）：窍门一：曰语云法。标志:言、道、自、对在之后断开。我会读、我断句。运用上面方法，用“/”给下列句子断句。沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。(少长：年长)【翻译】沛公说：“他和你谁年长？”良说：“比我年长。”沛公说：“你帮我喊他进来，我得以兄弟之礼对待他。”（二）我会读、我发现1、舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市。——孟子《生于忧患，死于

7、安乐》2、臣诚知不如徐公美臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。（方法指导）：窍门二名词代词法标志：专有名词：人名、地名、官名、器物名，人称指示代词：吾、余、尔、汝、彼此谦词：下官、臣、寡人、妾、愚、君：这些一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往要进行断句。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。我会读、我断句。1、刻削之道鼻莫如