语文人教版八年级下册教案：25 诗词曲五首1

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1、静宁县界石铺中学语文教学教案授课教师：樊强授课时间：2017.4.25课题诗词曲五首课时学习目标学习目标：1、了解作者及写作背景，学习朗读诗歌。2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。4、背诵并默写五首诗。教学重点1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。2、背诵并默写诗歌。教学难点1．反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。2．深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学方法加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。教学手段多媒体课型[来源:学科网]新授教学环节教学

2、内容教师活动学生活动一、导语设计二、检查前置作业三、研习诗歌1、会读2、会说（诗意）3、会品导入检测合作探究一、导入：诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们来学习的五首诗词曲都是名家作品，，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌：教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。把握节奏。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。学习每首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.本诗选自《________》，作者_______，____朝人，“酬”的意思是__

3、______。2.请用原文语句回答问题。（1）本诗中用典的语句是_______________，_______________。（2）诗中的千古名句是_________________________，_______________。3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。4.本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》1.本诗选自《________》，作者________，_____朝人。2.本诗中用典的语句是_______________，

4、_______________。3.品诗，感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。一、前置作业展示：1、简介作者与背景2、生字词检测二、学生读课文，（1）教师指学生范读，（2）教师指导朗读：读准字音。（3）学生练读。（4）全班齐读。三、小组讨论交流，合作释疑3、饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理（新事物必将取代旧事物），表现了诗人心胸豁达，尽显慷慨气概。4、既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。四、拓展延伸五、小结六、作业布置：4、本诗表达了作者怎样的思想感情？《过零丁洋》1.

5、本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。2.请用原文语句回答问题。（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。（2）运用比喻修辞的句子是：_________，_________。3、品诗，感受哲理美：全诗最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈理解和认识。4、本文表达了怎样的思想感情？1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？2、你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句

6、？六、1、（1）A层背过这三首古诗（2）完成配套练习25课积累与运用分。2、B层背过三首古诗，默写一遍。3、全部同学预习《水调歌头》《山坡羊·潼关怀古》2、这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。3、借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。4、本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。