语文人教版七年级下册《狼》第一课时

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1、人教新课标版初中七下《狼》第一课时教案一、教学目标（一）知识目标1．熟读古文，积累文言词汇，正确理解课文。2．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。3．揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。（二）能力目标1．复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。2．学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。（三）情感目标认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。二、重点难点1．积累文言词语，体会语言的

2、精妙，培养学生阅读文言文的能力。2．故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。三、教学设想1．疏通文义，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解。2．理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事之“奇”，一是作者的议论。3．教学时数：2课时四、教学过程（一）激趣导入1、(观看幻灯片，听狼叫的声音)说出对狼有哪些印象：总结狼的性格和精神：凶残合作、团结、耐力、执著、拼搏、和谐共生、忠诚　　下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。2．（观看幻灯片，了解作者）蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，

3、代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。（二）听课文录音，听准字音，听准句读。学生听读后试读，注意体会诵读的语气节奏。诵读提示：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比

4、较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。1、下列加点字的音，你能读准吗？缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn蔽bì弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá2、注意句子的停顿，如：①、顾/野有麦场②、其一/犬坐于前③、禽兽之变诈/几何哉？3、自由朗读课文，要求，读准字音，读出停顿，读出感情。（三）学生分组诵读，整体感知，理清

5、结构，把握课文大意。1、本文叙述了一个什么样的故事？作者运用了什么写作顺序？叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照的事件发生顺序来写。2、小组讨论概述事情发生的经过。遇狼→惧狼→御狼→杀前狼→杀后狼【课堂练习】（一）说出下列红色字的意思1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去8、屠自后断其股9、狼亦黠矣（二）用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉五、布置作业：1、背诵全文2

6、、搜集有关狼的成语六、板书设计：狼蒲松龄遇狼→惧狼→御狼→杀前狼→杀后狼屠夫与狼七、教学反思本节课最最关键的一点是让学生能读通课文，读懂文意。本着这个教学重点，我在学生基本理解课文的基础上，设置了部分练习，让学生能达到当堂学习，当堂巩固，并为下节课学习做准备。