语文人教版七年级下册从百草园到三味书屋课后作业

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1、从百草园到三味书屋教学设计1、重点难点：本文的第2自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对重点词语的揣摩而理解、掌握。本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解体会。2、新设计：1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。3.自

2、主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动动手能力的全面发展。3、教学目标：（一）知识和能力目标：（1）了解作家作品，结合背景理解文章，（2）理解课文运用对比突出中心的写法。（3）学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。（4）理解并学习课文按空间顺序记叙事件中，把握文章的主旨。（二）过程和方法目标：（1）通过合作与交流，探讨写景的妙处，反复朗读课文，理清层次。（3）结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。（三）情感态度和价值观目标：认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人

3、生的每一步。4、学情分析：十二岁的孩子童心未泯，对故事很感兴趣，喜欢听故事、讲故事。经过预习。90%的学生能复述出美女蛇的故事以及捕鸟的过程，能读懂文章。在批阅预习作业“你的童年时代有属于自己的百草园吗？它是什么样子的？”过程中，发现70%的学生写景不够具体，条理不够清楚，只有10%的学生运用了修辞手法，重要原因是观察不够仔细，没有掌握景物描写的方法，不能将自己的情感通过景物描写表达出来这。针对学生的实际情况，本课教学要让学生学会观察，以及描写景物的一般方法，做到情景交融。5、教学过程：《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。今天语文网小编给

4、大家收集整理了从百草园到三味书屋优秀教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!第一课时一、导入：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢?今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?1.简介作者和作品。鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍

5、兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。二、题解：《朝

6、花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用“从……到……”两个介词有以下的含义：a)“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。b)全文叙写了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活;第二部分，记叙三味书屋的生活。c)表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程

7、。三、检查预习。1、给加黑的字注音、正音，然后释词。确凿záo，菜畦qí桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán攒cuán，珊瑚shānhú高枕而卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌生mò。鉴赏，人迹罕至hǎn，觅食mì竹筛shāi秕谷bǐ系jì，传授shòu，书塾shú，渊博yuān蟋蟀shuài宿儒rú蝉蜕tuì人声鼎沸dǐng窦dòu厥士jué拗ǎo倜傥tìtǎng金叵罗pǒ盔甲kuī绣像xiù锡箔xībó四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1.先听录音，然后指定学生朗读全文。默读课文思考问题：a)前后两个生活片段各倾注了作

8、者怎样的思想感情?b)两个生活片段中各写了哪些好玩的事情?说说你们的印象。c)圈