数学华东师大版七年级上册有理数的乘方

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1、信息化教学设计参考模板信息化教学设计模板作者信息姓名李旭萍电话学科数学年级七年级邮件单位夏店镇中学教学设计教学主题有理数乘方一、教材分析有理数乘方是在学生学习了有理数乘法基础上的学习内容，是整式乘方的学习基础，对今后学习整式乘方和分式乘方有着重要的意义。二、学生分析学生在学习有理数乘法时已有了分化现象，部分学生在计算有理数乘法时确定积的符号和计算绝对值相乘常出错，在本节课内容学习时，学生在确定幂的符号和计算也可能出错。三、教学目标1.掌握有理数乘方法则。2.会正确计算有理数乘方。3.学习数学转化思想。四、教

2、学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用了多媒体，白板，PPT技术。在导课时用多媒体，在探究中运用白板，在练习时运用PPT.运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理学基本原理在教学实践中的具体应用。教育心理学知识告诉我们：人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6，单靠视觉，只能记忆约1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆

3、大约是2/3。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面前。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（复习、导课创设情景，导入新课1.观察思考教材中"细胞分裂问题",用式子分别表示第1,2,3,4,5次分裂的个数.212×2=222×2×2=23

4、2×2×2×2=242×2×2×2×2=252.根据规律你能用式子表示出细胞第30，50,100次分裂结果吗？23025021003.阅读课本，熟知乘方定义。用PPT图片导入，学生探究教师引导学生，熟悉乘方1，说出53，（-2）2，（1/3）4的底数，指数，读法。2，写成乘方形式：6×6×6=3，2.1×2.1=4，(-3)×(-3)×(-3)×(-3)=口答，熟悉乘方定义教师讲授讲例题计算83，（1/3）4，（-2）2，02白板教师引导总结法则正数的任何次幂都是正数，负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数

5、，0的任何次幂是0.白板学生交流学生练习教师指导学生练习1.计算-（-2）3，,-24，，-32/42.练一练学生操作交流白板展示（-3）3（-1.5）2(1/7)2-(-3)2-(-2)33.设n为正整数，计算（-1）2n(-1)2N+14.想一想（1）一个数的平方为16，这个数可能是几，一个数的平方可能是0吗？（2）有没有一个数的立方是8？有没有一个数的立方是-8？教师引导课堂总结1，本节课你学到了哪些知识？2，有理数乘方运算符号怎样确定？3，有理数乘方运算需注意哪些问题？作业1，教材习题。2，导学案自

6、主测评。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课教学特色：1.用图片创设情景，可提高学生学习兴趣。2.学生通过自己探究，可提高学生创新能力。3.通过不同类型题的练习，可提高学生解决问题能力。