语文苏教版三年级下册《学写人物对话》

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1、例文学习、对话表演、“彩虹之约”、诗歌总结《学写人物对话》教学设计教学内容：苏教版小学语文三年级下册习作4内容。教学目标：知识目标：1.读懂例文，了解主要内容。2.能借鉴例文，并注意观察，展开想象，用对话的形式进行仿写。注意正确使用冒号、双引号等标点符号。能力目标：1.引导学生读写结合，训练学生的观察力和想象力。2.培养学生认真倾听的习惯。情感目标：1.读懂例文，理解“乌鸦反哺”的意思，渗透孝敬父母、关心长辈的意识，学会感恩与回报。2.激发学生习作兴趣，让学生乐于表达，乐于分享，树立习作自信心。教学重点：能借鉴例文，并注意观察，展开想象，用对话的形式进行仿写。注

2、意正确使用冒号、双引号等标点符号。教学难点：引导学生注意观察，发挥想象，写出生动具体的人物对话。教学准备：VCR、PPT课件、例文、稿纸、作业纸、班刊《彩虹桥》……教学过程课件展示一、谈话导入，生活习作无缝对接。1.分享学生的问候，立下“彩虹之约”，发出投稿邀请，激发学习兴趣。同学们，分享是一件快乐的事。我们的《彩虹桥》期待分享你们的精彩习作呢！有信心吗？2.谈话导入，分享小娟和妈妈散步时的所见所闻。这一天啊，风儿微微吹拂着，虫儿低声吟唱着，小娟和妈妈走在小树林里散步，突然传来了低沉嘶哑的“哇——哇——”声，小娟看到什么了呢？（指名说）老师动情引导：这就是“乌鸦

3、反哺”啊！小小的乌鸦，尚且知道报答父母的养育之恩，相信我们三3班的同学也一定会懂得体贴、关心父母，懂得陪伴、赡养长辈，回报关心帮助过自己的人！看到“乌鸦反哺”的情景，小娟非常感动，她把这件事写了下来，和我们一起分享。播放学生介绍《彩虹桥》视频出示“乌鸦反哺”图二、品读例文，对话写法共感知。她的文章就在你们的桌面上，请你自己读一读，想一想：小娟是怎样写这件事的？引导：这篇文章人物对话很多。老师小结揭题：小娟把她和妈妈的对话写下来，就把“乌鸦反哺”这件事情叙述清楚了。我们的生活中，很多事情就是在对话中进行的。这节课我们就来学习怎么写人物对话。(板书：学写人物对话)引

4、导发现：1.对话分段写。你们看——第二自然段写完了妈妈说的话，另起一行空两格写我说的话，小娟的对话是怎么写的？——（分段写的）小朋友动笔把这个词写在第二自然段旁边。（板书：分段写）写人物对话时，把每个人说的一次话写成一段，看上去清楚明白，一目了然，眼睛也不容易疲劳，一举两得。2.对话的内容用双引号。要特别注意的是，对话中正确使用标点符号非常重要。我和妈妈说话的内容要用“双引号”引出来。双引号总是成对出现的，不要顾前不顾后。（板书：正确使用标点符号）3.提示语有变化。再来看这些句子——知道这些句子叫什么吗？不知道，没关系。蒋老师告诉你。这些句子告诉我们谁在说话，是

5、怎么说的，我们把它们叫做——提示语。（板书：提示语）跟老师大声地说一遍。这些提示语可调皮了，他们时常改变位置，后面跟着的小伙伴标点符号也会发生变化。一边点动画，一边说：快看——这句提示语在说的话前面，后面的小伙伴是冒号；这句提示语跑到说话内容的后面了，后面的小伙伴就变成了句号。有时，它还会跑到中间来呢！别看提示语挺调皮，他的内容可丰富了。“妈妈叹了口气”这是妈妈说话时的动作，“我着急地问”这是告诉我们她说话时的心情。把说话人的心情、动作、神态放在提示语里写出来，能使作文更加生动，富有生活气息。（补充板书：写好）总结概括：通过刚才的学习，我们明白了：人物对话可以分

6、段写；要正确使用标点符号；可以让提示语变化位置，并且把说话人的动作、神态、心情放在提示语里写出来，可以让文章更生动。课件出示例文及问题：小娟是怎样写这件事的？课件出示：那写人物对话要注意什么呢？鼠标移动，拖黑2、3自然段内容课件出示：例文中“我”和妈妈的对话变成红色，用一对双引号引出。动画一：例文中的所有提示语变成蓝色。动画二：“妈妈对我说：”流水般运动。动画三：“我着急地问。”流水般运动课件出示：学写人物对话知识点：人物对话分段写；正确使用标点符号；写好提示语。三、趣味表演，笔下生花写具体。（一）出示对话，趣味表演，引导观察。看，我给大家带来了大头儿子和围裙妈

7、妈的一段有趣的对话。请大家自己读一读。（指1生读）注意评价：读得正确流畅。不错。（再指1生读）谁能读出不一样的表情和语气呢？听出来了，大头儿子天真可爱，围裙妈妈亲切温柔。你读得活灵活现，真牛！指名上台表演，引导观察表演者的动作、神态，相机点评。谁能配上表情和动作上来演一演呢？（指1组表演）演的时候，我们当个文明小观众，要注意看他们的动作、表情，认真听他们说话的语气。相机评价、指导：鼓掌，表演真精彩。刚才这个小朋友做了一个非常可爱的动作，大家看到了吗？如果是你，你在说这句话的时候又会什么动作呢？及时表扬：你看，他演出了大头儿子的天真活泼。刚才妈妈说……时做了一个非

8、常温柔的动作，大家看到了