苏教版三下《20 恐龙》

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1、《恐龙》第一课时教学设计教学内容：苏教版小学语文教科书三年级下册第20课《恐龙》。教学目标：1.让学生在听说读写、合作探究的学习过程中，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.通过朗读课文，初步理清文章层次，学习第一自然段。3.继续培养学生良好的学习习惯。教学重难点：识字、写字。教学方式：以教师为引导，学生为主体，独立思索与合作探究相结合为主要方法。教具准备：白板课件。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.教师谈话：同学们，在上新课之前，我们首先来活跃一下大脑。老师出谜语，你们说谜底好吗？2.出示谜语。（1）“身披花棉袄，唱

2、歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收建功劳。”（2）“池中有个小姑娘，从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆，身摇绿船不划桨。”（3）“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。”（4）“有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条。”（5）“爬行动物之霸主，如今时代已灭亡。”学生回答，教师出示图片，揭示谜底。3.揭示课题《20恐龙》，板书课题，齐读课题。4.质疑课题。看到这个课题，你有什么想知道的？二、初读课文，掌握生字词1.教师解说：大约两亿年以前，恐龙在地球上到处漫游，足迹遍及整个世界；然而大约

3、在6500万年以前，这些恐龙又突然神秘地消失了。下面就让我们乘坐时光列车，踏上寻找恐龙的神秘之旅吧！认真读书的人是最美的，下面请同学们打开课本，读读第20课的课文。2.课件出示自读要求：(1)读准字音，画出生字词。（2）读通句子，不添字，不漏字。（3）标上段落序号。3.学生自由读课文，教师巡视指导，提醒学生的读书姿势及习惯养成。4.检查自读效果。（1）出示生字词，指名认读。（2）去拼音读。（3）分组读。（4）开火车读。（5）齐读。5.理解部分词语。三、再读课文，理清课文脉络1.请同学们默读课文，思考课文主要讲了什么内容？每

4、一段分别写了什么？2.师生讨论、交流。3.指名读课文。请同学们挑选自己喜欢的段落来读一读，其他同学评价读书效果。四、指导生字书写1.出示本课需要书写的生字，“忆、漫、吊、剑、型、畏、猛、齿、匕、谜”。按结构分类，左右结构：谜、猛、忆、漫；上下结构：齿、畏、吊、型；独体字：匕。学生认读，并交流识字方法，给他们组词。2.学生认真观察“谜、猛、齿、畏”的写法，交流书写注意事项。教师重点指导。(1)观看“谜”、“猛”字的动态书写，学生跟着书空，然后描红。(2)教师范写“齿”、“畏”字，学生跟着书空后，描红。3.在田字格本上临写2遍

5、。4.展示学生作业、评议。5.同桌互相评议、修改。五、教学第一自然段1.指名读。2.引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。3.指导学生有感情地朗读。4.齐读。六、课堂小结七、作业：1.抄写生字词。2.正确、流利地朗读课文。附：板书设计20漫恐龙谜猛齿畏