语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》第一课时教学设计

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1、《姥姥的剪纸》（第一课时）教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；正确读写本课的生字新词。2、通过品正面描写和侧面烘托词句，感受姥姥的心灵手巧和技艺高超。3、初步感受姥姥对我浓浓的亲情，体会作者对姥姥的深情思念。教学重难点：通过品正面描写和侧面烘托词句，感受姥姥的心灵手巧和技艺高超；初步感受姥姥对我浓浓的亲情，体会作者对姥姥的深情思念。教学准备：搜集有关剪纸的资料；多媒体辅助教学教学过程：一、初读课题，聚焦“剪纸”师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，板书课题：姥姥的剪纸。大家齐读课题。师：你们对“姥姥”这个称呼熟悉吗？（生回答）对，“姥姥”就是

2、“外婆”，北方人习惯称呼“外婆”为姥姥，口语中就一个字，“姥”。本文的作者有一个好听的名字，叫笑源，他就是北方人，我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。生：（齐）姥姥。师:（微笑地示意一学生）你来叫声。生：姥姥。师：你再来叫，就叫一个字。生：姥。师：好听！挺亲切的。师：同学们，笑源的姥姥有个拿手绝活——（引导：剪纸）。你们了解剪纸吗？谁来介绍一下？（生介绍，师补充）剪纸是中国传统的民间艺术，距今已有两千多年的历史了。每逢五谷丰登和重大节日，老百姓就喜欢用大红纸剪成各种各样的图案，像这种贴在窗户上的叫“窗花”、贴在门楣上的叫“门签”。（师出示图片）今天，剪纸成为我国独

3、有的非物质文化遗产，深受世界人民的喜爱。二、解词通文，梳理文脉师：同学们，作者笑源自小和姥姥有着很深厚的感情，为了表达对姥姥的思念之情，特地写了这篇优美的散文。今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。课文大家都预习过了，我们先来检查生字新词学得怎么样？（一）检查生字词掌握情况：啧啧赞叹唰唰唰唰悦耳至极清清爽爽左邻右舍择菜薅草喜鹊登枝牛驮小兔1、指名读第一组词语，正音的同时，完成以下教学任务：“唰唰”在课文中出现了两次，所以老师把它们放在一起，“唰唰”在课文中指什么发出的声音？（剪刀剪纸的声音，你听过吗？要读的轻快短促）试着读一读（老师看到你很努力地在模仿，不错）。姥姥“

4、唰唰”的剪纸声让人听上去怎样（引导：这里有两个词就说明了）悦耳至极、清清爽爽。“悦耳至极”这是一种怎样的感觉？大家注意这个“悦”字，为什么是竖心旁？（钻到心里去了）清清爽爽是一种怎样的感觉？（纯洁、清楚、没有杂音）你能把这种感觉读出来吗？重点理解“爽”（出示在字典中的解释，选择）。现在请你美美地读读这三个词，读出自己的感受。这种“刷刷”的声音引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中模仿而来，谁来模仿一下？2、指名读第二组词语，你预习的真到位，注意这两个多音字“舍”、“择”的读音，联系实际生活理解“择菜”，重点理解"薅草"的读音和意思（就是用锄头薅去庄稼

5、地里的杂草，是这样一个动作。）（教师模仿"薅"的动作，学生竞相模仿。）师：课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？生：洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……师：“喜鹊登枝”和“牛驮小兔”这两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品。3、教写“爽”“驮”两个字。"爽"字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小*，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不"爽"了！（学生随老师写一"爽"字。）（二）梳理文脉师：看来，同学们词语学得不错，读完了这篇课文，给你印象最深刻的是什么？请你说一说。生1：作者"刁难"姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪"喜鹊登枝"。师：

6、哈哈，当时的我是个小调皮蛋。生2：围绕着剪纸，我看到了姥姥给作者剪"牛驮小兔"的窗花。师：是呀，关于牛和小兔主题的窗花，姥姥可不止给我剪一张"牛驮小兔"呢！生3：我还听到了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。师：是呀，那声音在作者心目中是如此得清清爽爽、悦耳至极！（……）师：刚才同学们既讲到了姥姥的剪纸技艺高超，也讲到了作者“我”和姥姥之间浓浓的亲情。而这篇课文主要就讲了这两方面的内容。（板书：技艺高情意深）一、精度课文，感悟剪纸技艺高超师：我们这节课就先来感受姥姥剪纸技艺的高超。出示合作学习要求：小组合作学习课文第1-6自然段，要求：组员先自学，再

7、合作交流：课文1—6自然段，你从哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超？圈画出相关字词句，并把自己的想法写在旁边。（生读课文，师行间巡视）学生交流各自的体会，教师相机出示重点句子。（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。生：我觉得姥姥的剪纸很受欢迎（或者姥姥的剪纸技艺高，或者姥姥非常心灵手巧）师：你从哪儿可以看出来？生：一个“都”字体现姥姥的剪纸作品很受家乡人们的欢迎，到处贴着她的作品。生：从“都”字我感觉到姥姥这个人真好，是有求必应。师：你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？生1：自豪的。师：请你带着自豪的心情

8、读读。生1："大平原托着