黑龙江省哈尔滨市第三中学2018_2019学年高二历史下学期第一次阶段性测试试题（含解析）

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1、哈三中2018—2019学年度下学期高二第一次阶段性测试历史试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分。）1.有学者指出，周代的中央行政体制应是君主制，分封制只是建立在君主制基础上的一种地方行政体制，因此周代的国家政体，准确地说应是“君主制+分封制”，可称为君主分封制。据此可推知，周代A.实行了中央集权的专制政治体制B.实现了统治集团权力的高度集中C.建立了“多元一体”的统一民族D.协调了中央权威和地方分权关系【答案】D【解析】【详解】结合所学知识可知，周代没有建立中央集权的专制政治体制，秦朝建立中央集权的专制政治体制，故A错误；周代也没有实现统治集团权力的高度集中，故B错

2、误；秦朝建立了“多元一体”的统一民族国家，故C错误；材料“分封制只是建立在君主制基础上的一种地方行政体制”反映了周代通过分封制协调中央权威和地方分权关系，故D正确。【点睛】本题解题的关键是紧扣材料信息“分封制只是建立在君主制基础上的一种地方行政体制”，学生应该结合所学知识从分封制的特点与作用出发，即可排除无关选项。2.国学大师王国维在《殷商制度论》中曾用“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”来评述西周某一政治制度，对其评述理解最准确的是A.西周政治统治具有浓厚的宗法色彩B.血缘政治有利于统治秩序的稳定C.宗法制实现了对地方的有效控制D.宗法制度减少了天子的决策失误【答案】B【解析】【

3、详解】“任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”意为：由上天决定事情就会社会安定，由人决定的事情就会引起纷争；一件事情交给上天去决定，纷争才不会产生。联系所学知识可知，西周实行的宗法制是把先天决定的血缘关系纽带同政治关系结合起来的一种政治制度，有效地维护了统治秩序的稳定，符合材料中王国维的评述，B选项符合题意。西周政治统治具有浓厚的宗法色彩的说法不符合材料主旨，A选项排除。材料中并未体现宗法制度对地方的有效控制，C选项排除。材料中并未体现宗法制度与天子决策的关系，D选项排除。3.学者李零在《我们的中国》一书中提出“西周的四合院”的研究视野，认为以西周为中心，东南西北被辐射地区可以视作西周

4、的“前庭后院”，它们之间相互交流，人才往来，贵族通婚，形成了紧密的文化中心。该观点A.认为西周政治制度有利于巩固统治B.认为分封制标志中华民族形成C.强调分封制孕育着国家统一的因素D.认识到分封制易造成地方割据【答案】C【解析】【详解】结合所学知识可知，题干中的现象得益于分封制的实行，而统一的文化认同有利于促进国家的统一，故C项正确，D项错误。材料重在强调文化的作用，而不是政治制度的作用，故A项排除。材料没有体现分封制与民族的关系，故B项排除。4.据《左传》记载，鲁襄公二十九年（公元前544年），吴国公子季札出使鲁国，请求观赏周朝的音乐和舞蹈。季札观后皆能“尽知其意”，并一一作了恰当的评

5、论，博得了鲁人的敬佩。据此推断合理的是A.华夏文化影响扩大B.经济区域差异缩小C.民族融合现象出现D.诸侯结盟成为常态【答案】A【解析】【详解】材料核心信息：吴国季札的周礼水平获得鲁国认可。说明春秋时期以周礼为代表的华夏文化传播范围不断扩大，从黄河中下游地区影响到四方，故答案为A项；材料无法体现南北方的经济差异及其变化趋势，B项排除；材料无法体现汉族与其他民族或者少数民族间交往与趋同现象，另外，民族融合是一种历史现象，春秋之前就已经存在，C项排除；诸侯结盟是国力与利益的产物，与周礼传播关联不大，D项排除。【点睛】本题属于推理类选择题。精准简约提炼材料信息——吴国季礼的周礼水平获得鲁国认可

6、，基于此推理原因——周礼为代表的华夏文化影响扩大，二者构成因果逻辑关系。考生选择题备考应注意选择题设问的开放类型，例如，据此推断合理的是，其中的“推断”二字表明，正确选项是基于材料核心信息推导出来的原因或影响，注意防止选择材料核心信息本身。5.《礼记·王制》云：“丰年不者，四年不位，国无九年之蓄曰不足，无六年之蓄曰急，无三年之蓄曰国非其国也。”材料说明周代的统治者A.要求百姓生活勤俭节约B.鼓励消费以促进农业生产发展C.大力倡导重农抑商政策D.提倡国家要建立粮食储备制度【答案】D【解析】【详解】“国无九年之蓄曰不足，无六年之蓄曰急，无三年之蓄曰国非其国也”大意是：国家的物资储备，不够九年

7、用就是不富足，不够六年用就会告急，不够三年用就不成为国家了。说明周代的统治者主张建立国家粮食储备制度，故D正确；材料反映的是国家粮食储备的重要性，没有涉及百姓生活勤俭节约问题，排除A；材料反映的是国家粮食储备的重要性，没有涉及鼓励消费问题，排除B；材料信息与重农抑商无关，排除C。【点睛】解答本题的关键信息是“国无九年之蓄曰不足，无六年之蓄曰急，无三年之蓄曰国非其国也”，紧扣关键信息分析解答。6.春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“