九年级的语文下册(RJ)--2.精品教案 2.我用残损的手掌

九年级的语文下册(RJ)--2.精品教案 2.我用残损的手掌

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1、2 我用残损的手掌第一课时【学习目标】1.了解作者及其诗歌创作背景。2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。(难点)3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。(重点)【教学过程】一、新课导入2014年12月11日,为了悼念逝者,铭记历史,“血色的年轮——12·13南京大屠杀死难者国家公祭日诗歌朗诵会”在上海虹桥社区文化中心举办,朗诵会上现场朗诵了诸多爱国诗歌,戴望舒的《我用残损的手掌》就是其中的一篇。或许大家会问,这首诗为什么会入选呢?下面就让我们带着这个疑问走进该诗。二、预习展示1.认识作者,了解背景。戴望舒(1905—1950),原名戴梦鸥。诗集有《我的记忆》《望舒草

2、》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1941年,日军占领香港后,立即逮捕了几乎全部的在港知名华人,包括戴望舒在内。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服,在酷刑下致残。但诗人自己的抗日精神依然不减,他更加痛恨日本的侵略,对祖国和人民更加同情爱怜。诗人饱蘸感慨,在狱中写下了这首如泣如诉的诗歌。2.初读课文,掌握重点字词,把握节奏与情感基调。(1)默读全诗,掌握下列字词。锦幛(zhàng)    荇藻(xìngzǎo)蓬蒿(pénghāo)憔悴(qiáocuì):形容人瘦弱,面色不好看。蝼蚁(

3、lóuyǐ):蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人。(2)再读课文,用“/”划分诗歌的停顿。明确:我/用残损的手掌摸索/这广大的土地:这一角/已变成灰烬,那一角/只是血和泥;这一片湖/该是我的家乡,(春天,堤上/繁花如锦幛,嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)我触到/荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰/冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;江南的水田,你当年/新生的禾草是那么细,那么软……现在/只有蓬蒿;岭南的荔枝花/寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水……无形的手掌/掠过无限的江山,手指/沾了血和灰,手掌/沾了阴暗,只有那辽远的一角/依然完整,温暖,明朗,

4、坚固/而蓬勃生春。在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,像/恋人的柔发,婴孩手中乳。我把全部的力量/运在手掌贴在上面,寄与/爱和一切希望,因为只有那里/是太阳,是春,将/驱逐阴暗,带来苏生,因为只有那里/我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的/中国!三、合作探究(一)理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索1.有感情地朗读课文,找一找这首诗描写了哪些具体形象。明确:描写了“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等形象。2.在通读全文的基础上,说说诗歌的抒情线索是什么。明确:本诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索

5、。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“抚摸”则是思绪和联想的展开,心理和情感的流动。(二)通读全文,把握主旨情感1.诗歌的内容分为两部分,每部分抒发了诗人怎样的情感?明确:第一部分表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经“残损”,却仍然要摸索祖国“广大的土地”,触到的只是“血和灰”,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”,即“依然完整”、没有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地,发出了深情赞美。2.在理解全诗的基础上,归纳本诗的主旨情感。明确:本诗运用想象的手法,对沦陷区和解放区的现

6、实事物作了直观式的细节描绘,在对比中表现了诗人对侵略者的痛恨、对祖国不幸遭遇的同情,以及对解放区的深情向往和对祖国光明未来的热切期盼。四、板书设计我用残损的手掌第一部分:广大的土地——血和泥第二部分:辽远的一角——依然完整担忧赞美第二课时【学习目标】1.培养学生解读诗歌意象的能力。(难点)2.品味诗歌语言。(重点)3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。(重点)【教学过程】一、新课导入在上节课中,我们了解了诗人及其创作本诗的背景,也体会了诗人对祖国命运的关注及对祖国光明未来的热切期盼之情。那么,本诗的这些情感是怎样一步步突显出来的呢?这节课,我们就通过本文的语言及诗人运用的写作

7、手法来探究这一问题。二、预习展示这首诗中,很多句子写得非常生动形象,请同学们选出自己喜欢的诗句大声诵读,并体会诗句的美妙之处。方法提示:可从词性、修辞、句式、内容感情、诗歌韵律等角度进行品析。三、合作探究(一)解读诗歌意象读“我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳”一句,这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”,有什么作用?“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分,你认为好在哪里?明确:诗中第二次出现“我用残损的手掌”,是强调,因爱国而受到敌人迫害的“我”,在这块温暖明朗的土地

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