语文苏教版三年级下册《恐龙》说课稿

《语文苏教版三年级下册《恐龙》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《恐龙》说课稿河头完小焦君丽一、说教材《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册第7单元的一篇课文。这是一篇知识性短文，属于文学性说明文。课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、名称和生活习性都是根据目

2、前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。依据新课标要求和教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点。二、说学习目标及重、难点学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。3.激发学生探索恐龙世界的兴趣。学习重点：1.朗读课文，抓住要点，帮助学生把握恐龙的外形特点，进而理

3、解“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”2.引导学生通过比较感知课文的说明方法。学习难点：用上课文中学到的几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。三、说教学过程：课前，为了激发学生的学习兴趣，我给孩子们展示了恐龙玩具，并播放有关恐龙生活场景的录象。学生通过视听去感受，看到不同种类的恐龙，从感官上取得第一印象，激起极大的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。课上，我将整节课的学习流程分了四步走：1.知识竞赛，回顾课文内容为了让第一课时和第二课时能有较好的衔接，复习上节课的所学，是很有必要的。上课开

4、始，我采用“恐龙知识竞答”的方式让学生谈谈通过第一课时所学后的收获。接下来，我直接也明确了本课的学习目标。2.文景相融，品读体会语言这一环节的学习要点就是要抓住重点，突破难点，即初步感知课文在描写各种恐龙时是怎样恰当运用打比方、作比较、列数字等说明事物的方法来突出各自的特点。因此教学中，我直接进入对重点段落的研读，利用“学习提示”引导学生有目标地展开自主阅读。接下来的交流展示，由于这是孩子们第一次认识说明方法，我采用了“先帮扶后放手”的学习方法。先通过对描写雷龙的一组句子的对比朗读，引导学生抓住重

5、点部分感知“作比较、打比方”这两种说明事物的方法。接着，在对梁龙的学习中，又引导学生感知了“列数字”这一说明方法。对于后面几种恐龙的学习，则放手让学生自己去感知文章是怎样恰当运用各种说明方法来突出其外形特点的。另外，我在对各种恐龙的拓展中，也是尽量运用上课文中出现的几种说明方法来介绍，以期潜移默化地去影响学生，让学生在自己的练笔中也能恰当运用各种说明方法。3.合作命名，唤起探究热情爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

6、”因此，我让学生通过仔细观察，发挥想象，并抓住外形特点来命名，且要求用这样的句式来表达：它的（）像（），因此，我们给它起的名字是（）。目的就是：锻炼学生的观察能力与想象能力，并练习运用打比方的说明方法。4.总结深化课文，抒发真情感受。课尾的总结涵盖了两方面的内容：一是对本节知识的总结；二是希望激发孩子们研究大自然的兴趣。四、说板书设计：为了集中学生注意力，突出教学重点，一目了然地展现出教学的主要内容，整个板书努力做到简洁明了，能加深学生的印象。综上所述，我在整堂课的教学设计中始终以孩子的发展为目标

7、，从孩子的认知水平出发，用孩子的思维去思考问题，以期能够真正帮助孩子们在课堂上有所收获。