幼儿教师焦虑心理与胜任力的关系分析

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1、⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作槲：血啐日期：^I≯年r月如日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工

2、作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名抠艺廓日期：c如JV年t月乒◆日导师签名：多么锄日期：沙／缈年豆明；名日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程

3、”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童途塞握銮卮澄卮!旦堂生；旦二生；旦三生筮壶!作者签名：强辟日期：扣JIJl年f月J口日导师虢琴么勿日期：乙，，声年，月乡。日⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要本研究以武汉市主城区各类幼儿园的112名幼儿教师为研究对象，运用焦虑自评量表(SAg)、幼儿教师胜任力自评定问卷和自编的幼儿教师焦虑来源调查问卷，调查了幼儿教师焦虑心理的来源状况，幼儿教师当前焦虑心理与胜任能力的现状以

4、及两者之间的相互关系。在对调查结果进行统计分析和详细讨论的基础上，本研究得出如下初步结论：(1)总体上，幼儿教师的焦虑程度处于中等水平，但不同园所、不同学历、不同社会保险购买情况、不同班级以及不同教龄的幼儿教师在焦虑自评值上存在显著性差异。其中，公办园幼儿教师焦虑水平低于私立园幼儿教师焦虑水平；中专学历的幼儿教师焦虑水平低于大专与本科学历的幼儿教师；“五险"全部拥有的幼儿教师焦虑水平低于购买部分或未购买任何社会保险的幼儿教师；托班幼儿教师焦虑水平显著低于学前班幼儿教师焦虑水平；教龄为3．5年的幼儿教

5、师焦虑水平显著高于教龄为1．2年的幼儿教师。(2)总体上，幼儿教师的胜任能力较高，但不同教龄、不同园所、不同社会保险购买情况、不同年龄以及不同婚姻状况的幼儿教师在胜任力的不同维度上存在显著性差异。其中，教龄为10年以上的幼儿教师在教育能力维度上显著高于教龄为1．2年和3．5年的幼儿教师；在态度维度上，教龄为10年以上的幼儿教师胜任情况最好，教龄为3．5年的幼儿教师胜任情况最差；在动机维度上，教龄为1．2年的幼儿教师与教龄为6-9年的幼儿教师之间存在十分显著的差异；没有任何社会保障的幼儿教师在态度和动

6、机两个维度上的胜任情况低于有社会保障的幼儿教师；公办园的幼儿教师在态度和心理特质层面上的胜任情况优于私立园幼儿教师；已婚幼儿教师在教育能力和心理特质层面上的胜任情况优于未婚幼儿教师。(3)让幼儿教师感到非常焦虑的事件基本上都集中在幼儿教师个人的职业发展领域，其中对未来感到迷茫以及职称评定和晋级困难最让幼儿教师感到焦虑。遇到不尊重自己的家长以及幼儿的安全责任也让幼儿教师感到非常焦虑。(4)幼儿教师的焦虑心理与胜任能力的四个维度之间均存在负相关关系，其中幼儿教师的焦虑心理与胜任能力的态度维度之间存在十分

7、显著的负相关关系，与胜任能力的其余维度之间的负相关关系未达到显著性水平。关键词：幼儿教师焦虑胜任力⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractIlltlliSstudy,weusethreeinventories～SASscale、preschoolteachersself-assessmentinventoryofcompetenceandpreschoolteachersanxietysourcequestionnaire-toinvestigatepreschoolteacher

8、sanxietysource，preschoolteacherspresentsituationofanxietyandcompetenceandthecorrelationbetweenthem．112preschoolteachersfromdifferentkindsofkindergartensinthemainurbanareasofWuhanwerechosentocompletethesurvey．Basedonthestatisticalanalysi