语文苏教版三年级下册《荷花教学设计

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1、践行“新孝行”，做“向善”好少年赵晨曦，今年12岁，家住陈塬办事处西新村二组，是惠明希望小学六年级学生，她踏实、稳重、有礼貌是个活泼可爱的女孩，在校遵守学校纪律，心地善良，脾气温和，为人坦诚，待人接物春风扑面。赵晨曦同学原本有着一个温馨幸福的家庭，由于无情的病魔，突然夺走了父亲年轻的生命，生活的重担就落在母亲身上，家中还有年迈多病的老奶奶，这可怎办呢？这个原本普通的家庭一下子坠入生活的低谷。为了维持生计，供养姐弟俩上学，母亲不得不外出打工，家里年幼无知的小弟弟，和体弱多病的奶奶无人照顾。面对生活的困境和突如其来的变化，小晨曦知道自己唯一能做的就是用双手去战胜它，用意志去克服它，把日子过下去。

2、她没有犹豫，为了给母亲分忧，她立刻承担起家庭的重任，给奶奶和弟弟做饭洗衣，帮妈妈料理家中琐碎事务，她明白能够战胜这一切困难、让一家人幸福平安的生活到如今的最重要原因，就是她的吃苦耐劳、省吃俭用和自强不息。用小小的身躯为妈妈扛起了家中的一片天。正如它的名字一样，冲破昏暗的天空，迎来清晨的太阳。在学校里，她是个勤奋好学、品学兼优的好学生。她学习成绩名列前茅，一丝不苟；兴趣浓厚，精益求精；学习刻苦，勤思善问；发展全面，成绩优异。在班里她是个并不显眼的学生，平时既能与同学和睦相处，又是老师的得力助手。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握；课外，她不满足于课堂上所

3、学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。她从不与人斤斤计较，总是以一颗宽容的心对待别人，无论谁有困难，她都会不假思索地伸出援助之手。作为班干部，她来到学校总是率先打扫清洁区，再脏再累的活她都抢着干。她对待工作，认真负责，严于律己，既是老师的好帮手，又同学的好伙伴。为了将班级建设好，她带领其他班干部共商良策，利用每周五午自习的时间召开班队会，对违反班规班纪的同学进行集体教育，形式多样，让班级的凝聚力更强，形成良好的班风学风。   赵晨曦同学阳光自信，积极向上，在困难和挫折面前从不认输，用自己的行动践行了“百善孝为先”，得到老师和同

4、学的高度赞扬，被学校评为“最美孝心少年”。12《荷花》第二课时教学设计三年级下册崔惠云 教学目标： 　　　1. 联系课文学习生字新词； 　　　2.理解课文2、3、4、5自然段； 　　　3.练习用"有的……有的……有的……"写话； 　　　4.有感情地朗读课文； 　　　5.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重点难点： 　　　1. 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画； 　　　2. 体会"我"忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学过程： 　一、导入新课 　　　上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和 　　　第一自然段，作者一进门就闻到了一

5、阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。 　　二、读读、贴贴，学习第二段 　　　1. 自由轻声朗读2、3自然段 　　　2. 谁来谈谈自己读了以后的感受？ 　　　3. 讲读第二自然段（投影第二自然段文字） 　　　　A. 这个自然段共有几句话？写了什么？ 　　　　B.指名读写荷叶的句子 　　　　　a.这是一个什么句？这样写有什么好处？ 　　　　　（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点） 　　　　　b."荷叶挨挨挤挤的"又说明什么？（密） 　　　　　c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上？ 　　

6、　　　d.集体朗读这句话。 　　　　　e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。 　　　C．指名读描写荷花的句子 　　　　a. 作者写出了荷花的什么？（三种不同的姿态） 　　　　b. 你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……）造句 　　　　c. 作者写了荷花的哪三种不同的姿态？ 　　　　　"有的才展开两三片花瓣儿" 　　　　　"有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬" 　　　　　"有的还是花骨朵儿" 　　　　　（结合图片观察） 　　　D．作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密，用三个"有的"写出了荷花姿态美。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢？ 　　　　出示："白荷

7、花在这些大圆盘之间冒出来。" 　　　　在这句话中，你觉得哪个字用得最好？（冒） 　　　　为什么？你用别的字代进去读读看。 　　　　白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢？（学生演示） 　　　　边演示边说：一朵（）的白荷花在（）的荷叶间（）。 　　　　齐读这句话。 　　　4．A．过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？ 　　　　 B．比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 　　　　　看看这一多很