语文苏教版三年级下册学写对话提示语

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1、学写对话提示语（第一课时）教学目标：1．自学泰微课，回忆《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》两篇课文，掌握描写人物语言的几种形式。2．在学生初步掌握描写人物语言形式的基础上，训练写对话提示语。教学难点：指导学生掌握描写人物语言形式。教学准备：泰微课、课件、练习纸教学过程：一、自学泰微课，回忆例文，掌握人物语言表达形式上一节课我们学习了《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》这两篇课文，课文里的人物语言较多，丰富了课文内容。而让人物语言出彩的是丰富的提示语，今天让我们一起来（板书课题）——学写对话提示语。1、播放泰微课，掌握人物语言表达形式。2、小

2、练习。完成练习纸第一、二题。（一）按要求变换提示语的位置张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买文具，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 1、提示语在后：2、提示语在中间：（二）加标点1、我点了点头说是的我叫姜咪咪今年多大了读几年级15岁读中一2、我的功劳最大如果我的屏幕上不显示小主人就什么信息也看不到显示器得意洋洋地说3、兵在精不在多鼠标再也按捺不住了急匆匆地说别看我个儿小作用可大了上网查资料画图玩游戏离开我试试3、评讲并相机小结板书提示语位置不一注意标点的变化提示语内容丰富去掉多余的说字二、拓展训练1、练习添加提示语（完成练习纸第

3、三题）。（三）添加提示语，注意提示语的位置和标点妈妈：这次考试得了多少分？孩子：没及格。妈妈：没及格，不也有个数吗？说！孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？妈妈：你倒是说呀！孩子：59。2、集体评议。总结：这节课我们掌握了对话提示语五种形式，即提示语在前；提示语在后；提示语在中间；也可省略提示语。我们还知道了提示语中表示说的词有很多，写提示语时可以加上人物的神情、动作、情绪、状态等等。总之丰富的提示语能让习作生动形象。附板书：学写对话提示语提示语位置不一注意标点的变化提示语内容丰富去掉多余的说字《学写对话提示语》练习纸姓名一、按要求变换提

4、示语的位置张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买文具，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 1、提示语在后：2、提示语在中间：二、加标点1、我点了点头说是的我叫姜咪咪今年多大了读几年级15岁读中一1、我的功劳最大如果我的屏幕上不显示小主人就什么信息也看不到显示器得意洋洋地说2、兵在精不在多鼠标再也按捺不住了急匆匆地说别看我个儿小作用可大了上网查资料画图玩游戏离开我试试三、添加提示语，注意提示语的位置和标点妈妈：这次考试得了多少分？孩子：没及格。妈妈：没及格，不也有个数吗？说！孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？妈妈：你倒是说呀！孩子：59

5、。