语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对（第一课时）教学设计

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1、14.我应该感到自豪才对（第一课时）教学目标：1.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容；3.初步理解对待事物不能只看外表，要多注重内在作用的道理。教学重点：学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.读准“散、铺、趟”等的读音。初步理解课文内容；2.初步理解对待事物不能只看外表，要多注重内在作用的道理。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题：猜谜：老师出一道谜语考一考大家：四腿长长脖子弯，背上驮着两座山。驮着重担和沙漠，不怕烈日和风寒。（骆驼）同学们了解骆驼吗？指名说。揭

2、题：今天，今天，我们一起来学习一篇和骆驼有关的童话故事。齐读题目：我应该感到自豪才对。1.假如我问你：谁应该感到自豪才对？你应该重读哪个字？一起回答我。怎么读题目：我应该感到自豪才对。“我”读成重音。2.假如我问你：我应该感到怎样才对？题目该怎么读？我应该感到自豪才对。“自豪”读成重音。3.假如有人怀疑：我应该感到自豪对不对？题目又该怎么读？我应该感到自豪才对。“才对”读成重音。4.假如我们不用自豪这个词语，题目可以怎么说？我应该感到骄傲才对。“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。小朋友们回答得真棒，值得自豪！一个题目在不同的语言坏境中，读法、说法就不一

3、样，我们祖国的语言真是丰富多彩啊！二、质疑题目，自由朗读：1.小朋友，读了题目，你有没有什么疑问呀？（1.题目中的“我”是指谁？师：你对故事主人公产生了疑问。2.是什么原因让“我”觉得应该感到自豪才对呢？自豪之前主人公是什么心情呢？）1.看来小朋友们的问题还不少呢？现在请打开书本至81页，自由大声朗读课文。（屏显：自由朗读要求。）三、学习词语，理解词语：过渡：故事是读过了，现在老师要来检查一下你的词语朗读了，请看第一行，谁当小老师？1.朗读生字新词，分三行出示：委屈、担心、自豪、多亏、疙瘩、松散、照镜子、走一趟、闭眼睛。（小老师带读后齐读。）“疙瘩”

4、的“瘩”本是读第二声，但在这里读轻声，汉语中这种情况有很多。2.理解词语：（1）什么是“多亏”？你能不能用它造个句子或者帮它找一个近义词来解释一下这个词？（幸亏）多亏了小朋友昨天的认真预习，我们学习词语才会如此顺利。【我们理解词语可以通过造句的方法，把它放在具体的语境中理解，也可以找找有没有相近的词语替代它。】（2）“松散”的“散”是个多音字，它有两个读音，分别是？老师查了一下字典，念san的时候意思一般是“没有约束的，松开的”的意思，念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。看着意思，你知道这些词语应该怎么读吗？【我们学习多音字可以根据词语意思来

5、判别多音字的具体读音。】三、把握故事，整体感知：过渡：词语学会了，你现在可以解决自己提出的问题了吗？小骆驼为什么会觉得应该感到自豪才对呀？出示第五自然段并齐读，师板书：自豪。恩，现在小骆驼已经感到自豪了。小朋友，一个故事总有它的起因、经过和结果，主人公的心情也是有变化的，现在请小朋友快速默读课文，找找表示小骆驼的心情的词语？师板书：委屈、担心。小朋友发现没有，作者其实就是抓住小骆驼的这三种心情：“委屈”“担心”“自豪”把故事串联起来的，现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。四、精读一、二自然段：1.学习第一自然段：出示描写小骆驼的词语：眼皮两层睫毛

6、背上肉疙瘩脚掌又大又厚。看看这组短语，谁愿意来读好？我们一起读。（1）小朋友们，发现了吗？这组词语描写的是——小骆驼。（出示图片）看！这就是骆驼。（2）看着图片，谁能用上这些词语来说说小骆驼的样子？注意说话时按照从头到脚的顺序。（3）文中第一自然段就描写了小骆驼的外貌，请小朋友自由读一读。【自由读】（4）出示图片：看！这是小红马。图上看起来，小红马确实比小骆驼好看多了，所以小红马此时心情怎么样啊？十分得意，嘿，我可比你美多了，非常瞧不起小骆驼，谁能把小红马的这种语气读出来？【生1】出示：小红马说的话。你把小红马的嘲讽之意全读出来了。（5）好骄傲的小红

7、马，除了从小红马说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？哪个词？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？（骡、马等动物鼻子会发出响声也叫打响鼻儿，用鼻子吭气，换做我们人就是“哼”！）心里还想着，你看我小红马腿脚伶俐，走起路来噔噔噔，可神气了！谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来，【生2】真是瞧不起人，让我们一起来读一读第一自然段。【齐读】2.学习第二自然段：小骆驼在意自己的容貌吗？（在意）所以，当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊？（委屈）（1）教学词语书写：“委屈”这个词你会写吗？看看老师写的词，有没有要提醒小朋友书写时要注意的地方：（“委屈”的“委”

8、字是上下结构，上下两部分都要写得稍扁一些，“女”字一横长一些，托住整个字；“屈”半包围的结构，这一撇舒展一点