北师大新版10秦始皇开创大一统基业

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1、秦始皇开创大一统基业第10课【学习目标】1.掌握秦始皇统一中国的史实，建立中央集权、巩固统一的措施及影响；2.比较分封制和郡县制，两者的不同。3.通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国开创了我国历史的新局面，对统一多民族国家的形成和中华民族的发展作出了伟大的历史贡献。【学习重点】认识秦始皇和秦统一中国，创建中央集权国家体制和巩固统一的诸多举措及其深远影响。【学习难点】秦王嬴政为什么能够吞并六国、统一中国。【合作探究一】（5分钟）(B层生小组内回答）1、一位秦国商人到各国做生意回到秦国后，秦王问他沿途在各国观察到的景象：路过

2、几个国家，关卡林立，行程受阻。各国使用的文字、货币都不一样，十分不便。战争不断，百姓苦于战乱，怨声载道。印象最深刻的是，商鞅变法之后，奖励军功，秦军实力强劲，长平一战后，赵国家家出殡、户户发丧，很难看到青壮年。可见关东六国中最为强劲的对手赵国，国力一蹶不振。也给其他关东诸侯国以极大的震慑。这位商人不禁感叹到七国当中还是秦国最富最强,面对六国派出的间谍类的人才，秦王嬴政也是人尽其用，比如郑国，明明是陷害秦国才叫秦国修郑国渠而来，但是大气雄才如嬴政，还是用了他。秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。——（唐）李白《古风》a

3、、材料里的秦王是指谁？“六合”怎样解释？“秦王扫六合”是指历史上的什么事情？b、你觉得秦王为什么能“扫六合”？他在哪一年完成统一？答：1、战国以来，政治上的阻碍了社会发展，随着各国间经济文化联系不断加强，成为大势所趋。2、使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。3、亲征后，坚持，博采之长，搜罗任用各国人才，加快了扫平一统天下的步伐。4、秦国的政策，培育出的军队，并装备有武器。记忆方法：公元前（矮矮椅）年，秦王嬴政完成了统一，他的功绩之高大上，让他即使坐着矮矮的椅子，仍然让历史铭记。1、秦王是嬴政。2、六合：指上、下和东、西、南、北四

4、方，泛指天下或宇宙。3、“秦王扫六合”：指秦王嬴政一统天下。分裂商鞅变法秦王嬴政开放进取政略六国六国奖励军功勇武善战精良的221统一C、他先后怎样完成统一的？答：1、公元前230—前221年，秦国先后兼并、、、、、。（谐音记忆：“喊赵薇去演戏”。）2、进一步北击，收复地区，并在、、少数民族地区设置郡县。韩赵魏楚燕齐匈奴河套华南西南东南3、阅读材料，分析。材料一战国时战争不休，土地荒芜，民不聊生，而秦始皇统一全国后，人民有了安定环境从事生产。——胡如雷《中国封建社会形态研究》材料二秦朝的大一统，出现了真正的民族大融合。——《历史上

5、的民族融合》材料三“如果说，秦以前的一个时代是诸侯割据称雄的分封国家，那么，自秦始皇统一中国以后，就建立了专制主义的中央集权的封建国家。”——毛泽东材料四：追念乱世，分土建邦，以开争理。功战日作，流血于野……乃今皇帝，一家天下，兵不复起。……黔首康定，利则长久。——《秦泰山石刻》秦的统一有什么历史意义？结束了从公元前770年到——前221年，春秋战国几百年的，建立起我国历史上，将中国历史推进到一个。战乱第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家崭新的阶段【随堂测试一】：（1分钟）(C层生课堂抢答）1、我国历史上第一个统一的中央集权的

6、封建国家是什么时候建立的（　）A．公元前221年B.公元220年C．公元前220年D.公元221年A【合作探究二】（5分钟）（A层生小组内回答）4、学生表演情景剧：《朝会》秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下，建立了千秋基业，今与大家商议国君该如何称呼？李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，亘古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。秦王（眼前一亮）：妙哉，妙哉，那就称“皇帝”吧，我就是秦始皇，子孙后代，代代相传，以至千世万世。我自称“朕”，朕还要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。大臣1：大王，哦——不（轻拍自己的嘴巴），始

7、皇帝，这三个官职具体负责什么呢？秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释解释。李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。大臣2：皇帝，地方上该如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远，不在那里封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。李斯：周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯。到后来，像冤家一样互相残杀，周天子也没法禁止。可见分封的办法不好，不如在全国设立郡县。秦始皇：好，正合朕意，从此废除分封，设立郡县。退朝！右图表反映了我国古代的什么制度？这一制度的开创实践者是谁？中央集权制秦始皇职位职责与

8、皇帝关系作用中央机构地方丞相太尉御史大夫郡守协助皇帝处理国家政事掌管军事监察百官县令各级官员由朝廷直接任免加强中央集权管理地方【随堂测试二】：（3分钟）（B层生课堂抢答）1．毛泽东讲“百代都行秦政制”，这个“制”指的是（）A．宗法制B．郡县制C．分封制D．世袭制