师德案例分析与反思

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1、师德案例分析池西一小黄艳艳一、情景事例：上学期的一天，韩其强同学反映自己丢了三十元钱。这三十元钱是韩其强今天的午餐钱和要交的课外作业钱，钱是不多，但影响极坏，必须把此事处理好，不让每个孩子留下心理疾病。我得知消息后，并没有大肆宣扬，来到班上，扫视着全班同学，在目光的交流中，我发现了一束躲避的目光。于是，我不慌不忙地说：“我已经知道钱是怎么丢的了。”这时，孩子们都瞪大了眼睛，就等着骂那个偷钱的同学“小偷”呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的说：“告诉你们，是讲桌拿了这三十元钱！”孩子们都惊愕地瞪大了双眼。我又笑

2、眯眯地说：“你们不信是吗？那我们来做个实验好不好？”同学们都好奇的看着我。我继续说：“我们大家都到楼道排好队，一个人一个人进来，咱们全班每个同学都走进来对讲桌说一句话，提醒它改正错误，好吗？”话音一落，聪明的孩子立刻就明白了老师的意思。有的说：“讲桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，你改了就还是我们的好朋友！”听了同学们的话，我马上伸出食指，摇摇头说：“嘘，大家说得都很好。讲桌已经知道自己不对了，可你们的声音太大，它会不好意思的，让我们一个一个悄悄告诉它好吗？相

3、信一会儿它一定会把钱放回原处的！”5于是我带领大家到外面排好对。时间一分一分的过去了，同学们一个一个走进教室又出来。当那束躲避我的目光再次出现在我面前时，我看到了里面的羞愧和后悔。我知道我的计划成功了，不禁露出了欣慰的笑容。果不其然，当我们大家再次进入教室时，韩其强已经在高呼：“刘老师，钱真回来了。您真神了！”教室里响起一片欢呼声。我弯下腰，轻轻拍了拍讲桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大声说：“知错能改就是好样的，老师相信你，我们大家还是朋友。”看到那闪动的明亮的双眼，我从心底泛起了笑容。二、分析：

4、1.原因分析：拿别人钱的同学是王某，通过事后的谈心，我了解到他家里生活应该是比较富裕的，并非因家里经济困难才发生偷窃行为。而是他父母忙着工作，对他关心很少，感情上的交流沟通也少，家理又只有他一个孩子，他性格还算内向，平时朋友少，他想用这些钱买点小东西送给班里的同学们，认为送给同学东西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。他希望在同学中找到这份交心的朋友，以至于干了这件不该干的事。2.措施分析：偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。对于像上述偶发性偷窃行为的教育，教师应首先弄清学生偷窃行为的动机，

5、然后，针对他的动机对症下药。而对待中小学生的错误，当以正面教育为主。既要解决问题，又要注意保护孩子的自尊心。人不自爱，无所不为。而自爱必须建立在自尊的基础上。教师任何时候都应尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不可进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦讽刺训斥都不可取。5因此，在本案例中，我首先采用了为学生保密的原则，以保护他的自尊心为前提，引导他的情绪和行为向好的方向发展。在此基础上，又从认知、情感、意志、行为多处入手，改变他的不良习性。特别是当时的集体教育行为，在为

6、他保有自尊的情况下让他感受集体的温暖，起到了很好的教育作用。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施加的影响应当是使学生认识自己，对自己负责。”我正是巧利用讲桌将事件简单化，人性化，起到了借他山之石的作用。三、过程叙述：著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的

7、个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用爱心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。5现代教育的民主性原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，特别是对待那些不良学生，如果我

8、们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。多年的经验使我认识到只有放下架子，弯下腰，学生就会向你微笑。班内类似的丢失钱物的事情，只要换一种思路或换一种处理方式，再难处理的问题，也会轻易解决。四、成效：偷窃事情发生后，当我发现犯错人时我庆幸自己没有不分青红皂白，劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜处理这件