心理卫生与心理辅导--部分章节知识归纳对比

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1、精神分析法行为转变法创始弗洛伊德，1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版的《关于歇斯底里研究》作为心理分析正式创立的标志代表人物：巴甫洛夫、华生、斯金纳、沃尔帕、艾森克、班杜拉潜意识理论人的心理活动分为三部分，意识、前意识、潜意识最行初为基主础义是：巴华甫生洛在夫美经国典首条先件提反出射来试，他验认、为华引生起儿反童应强的迫条性件恐（怖症即实刺验激）都是可以进行观察和测量的，反对主观的推测人体结构理和解释，主张用客观和实验方法进行严格的科学研究，从巴普洛夫关于狗的应答性条件反射实验的成功和桑代克关于人

2、格由本我、自我、超我三部分组成论学习效果规律现象的发现中也得到了有力的支持理论基础性欲学说斯金纳是当代用学习和行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家，提出了操作性条件反射理论（行为本身就是活的强化刺激的手段，人的行为主要是由操作性条件反射构成）。新行为主义强调刺激（S）与反应（R）之间的中精神分析学介变量（O）的意义说的修正把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正行为转变发的理论基础是行为学习理论，假定：异常行为习惯同正常行为一

3、样，都是学习的结果；既然人的行为习惯基本原理了解症状的真实意义，可使症状消失，这种转变工作就是心理分析治疗可以通过学习获得，也同样可以通过学习而改变或消除使潜意识意识化，使潜意识冲突表面化从而帮助来访者重新认识自己或重建人格消除不良行为，并代之以更有效能的行为辅导目标帮助来访者克服潜意识冲突强调辅导员主动与指导的角色辅导关系强调辅导人员隐匿的角色，以使来访者的情感投射到辅导员身上。相互信任又要保持距离准备期按照适应症来选择辅导对象1.了解来访者适应不良与异常行为产生的原因。预备治疗期进行两周左右

4、的试验性分析和联想2．确定来访者的适应不良与异常行为的主要症状表现，作为辅导的目标，即确定需要矫正的异常行为。3．向来访者说明行为治疗的目的、意义和方法，使其有所了解，从而消除因无知而产生的不必要的疑虑和心理阻治疗一期建立并维持辅导上的同盟关系抗，确立信心并主动配合辅导过程4．辅导员运用专门的心理辅导技术或配合药物等其他治疗手段实施辅导方案，适用于：神经症、习得性不良习惯、治疗二期移情的出现和解决自我控制不良行为、性功能障碍、性变态、慢性分裂症和部分心身疾病等治疗三期能承受与辅导人员分离时的焦虑

5、和丧失亲人般的痛苦5．根据行为辅导技术的性质及来访者行为改变的情况，分别给予阳性强化或惩罚6．根据来访者行为变化情况，调整辅导方法，同时让来访者本人能够掌握和使用，以巩固疗效并将疗效扩展到日常生活环境之中去。（概括而言，即了解原因、确定症状、说明方法、采取治疗、给予强化、调整方案）。让来访者在一个安静、光线适当的房间里或躺坐在沙发上，尽量放松，辅导员站坐在其后，使其打基本步骤：选择安静整洁光线柔和无干扰环境，让来访者舒服地靠在椅子上，闭上眼睛；体验紧张放松的消顾虑，随意进行联想，把自己想到的一切

6、都说出来，无论多荒诞等；感觉，逐步进行主要肌肉群紧张和放松练习放松法辅导员不要随意打断，但可以进行适当的引导注意：第一次辅导员与来访者一起做，可减轻焦虑程度，并提供模仿信息；放松技术的引导语，有条件可自由联想辅导员的工作在于帮助对方回忆起童年所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折，分析后发现那些与录音；在放松过程中，帮助来访者体验身体放松后的感受，并嘱其回家后每天做一次，每次15分钟病自情由相联关想的的心作理用因就素是把，引特起别来是访来者访焦者虑所的谈潜的意内识容心出理现冲停突顿带或到避意而识不领

7、谈域时中，往，往发可掘能潜是意关识键中之的处症结所系统脱诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情绪，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦辅导在敏法：虑的目的步骤：排列焦虑等级层次表；放松训练，以全身肌肉迅速进入松弛状态为合格；系统脱敏过程，想象系统方法时间一般要进行几十次，每周3-5次，持续时间几个月到半年以上沃尔帕脱敏和现实系统脱敏首创含义根据“梦的工作”规律进行解析，来发掘梦着被压抑在潜意识中的矛盾冲突厌恶法将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系

8、起来，使其最终因感到六种规律厌恶而放弃这种行为。包含物理刺激、化学刺激、想象中的厌恶刺激被压抑于潜意识中的欲望、情感、意念、精神创伤与矛盾冲突，由于超我的稽查作用，要在梦中表开始即让来访者进入最使其恐惧的情境中，或让他长时间地想象恐怖的观念或直接置身于严重恐怖的环象征暴露法现出来则需进行伪装或改变形式，象征化即用一种中性事物来象征，替代一种所忌讳的事物，可减境，以加深来访者的焦虑程度，适合焦虑和恐怖倾向的辅导化少或避免引起梦中自我的痛苦或创伤释梦移置在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象