我眼中的好课

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1、我眼中的好课单位：实验中学分校学科：英语姓名：佟素梅学号：3306015我眼中的好课新的英语教材，新的课堂标准给了教师更多的挑战。想上一堂可不是很难，但想上一堂好课却是很难。但同时因为它的灵活性，多样性又给了教师更多创意能够上一堂好课。它给了教师一个可以展现自己创意的舞台,它使不同的教师对于一堂有不同的理解，有更多的新颖的创意，它给我们教师很大的空间自由发挥，不会再有千篇一律的课了。在我的眼里，一堂好课犹如一场好的电影，它有一个中心的主题，就是任务型教学的话题，那些句型和单词就是必备的台词，演员是学生，教具就是道具，导演哪，当然是教师。就像在电影中导演是不上镜头的，是电影的

2、组织和协调者，他导演了剧情的走向，但他不是表演者。课堂上的教师也不是重要的，他是课堂的安排者课堂的组织者，他决定了课堂内容，但他不是课堂的主体。就像一个好的电影，首先要有一个很好的主题，一堂课的话题是设计是十分关键的。这个话题首先要与书上的内容相关，能把书上要学的单词和句型串联起来，而且要浑然天成，没有斧凿的痕迹。这个话题还要和生活息息相关，好理解，好沟通，人人有谈资。这个话题还得是学生感兴趣的，这样他们才能愿意为个话题展开讨论。比如七年级上教材的第一单元“Unit1MynameisGina”中，学习询问姓名和初次见面的礼貌用语，根据教材要求，我设计了这样的场景和话题。假设

3、我们不是在中国而是在外国留学，班上的学生是来自世界各地的学生，今天是他们的初次见面，然后由一名学生扮演接待员，一小组的同学扮演站排来报导的学生，由此引出话题句型“Whatyourfirstname?Whatyourlastname?Nicetomeetyou.”这个话题因为背景很吸引人而很受学生的欢迎，他们很愿意扮演来自不同国家的学生。上这堂是在初一的开学初，同学们也正急于知道彼此的名字，这个话题与他们是生活相关，激起了他们的学习热情。这便是一很好的话题。有了好的主题，就要有好的剧本，否则戏也不成戏。在一堂课中，如何把要掌握的知识融会贯通到话题当中也是评价课好坏的关键因素之

4、一。有时侯课设计的不是太好，就出现了课堂活跃跃，课下懵懵懂的现象，话题下达下去了，但教学任务却没有完成。为此教师在课前应做好充分的准备，对课的想法要斟酌再斟酌，还要多和同学科的同事沟通，吸取他们上课成功的经验，也思考他们有过的失败经验。有些课堂活动，想法，创意的确不错，但却不能拿到课堂上去搞。理想是理想，现实是现实。有的教师控制课堂的能力不是很强，还强要去搞一些不容易控制的活动，会导致学生一发不可收拾，不在教师的控制下进行正常的教学活动，离主题越来越远，使课堂的正常教学任务无法顺利完成。初中生正是身体和心理都好动的时期，一点点小的触动就能使他们兴奋起来，这个特点要利用好，利

5、用不好反会给教学争加麻烦。我就遇到过这样的问题，在讲unit3Thisismysister中Isthis…句型时，我为了调动课堂气氛，激发学习兴趣，用当红合唱组合TWINS的照片来演示这个句型问“IsthisCharlene?”结果，学生们看了相片都很兴奋，不把重点放在课堂上了。不过对付这种情况我也有办法，我用齐声朗读的办法，统一了步调，收回了注意力。但以后在课堂上，我便不会选择这种过分吸引学生的教具或话题。一个导演要有识人的能力，要有控制场面的能力，课堂上对于教师的要求也一样，教师应该熟悉自己每一个学生的情况，知道把问题给最适合的学生。别以为课堂提问是小事情，这也是师生对

6、话的一种形式。有的学生喜欢动脑筋，就把发挥空间大的提给他；有的学生反应快，可以给他一连串的问题；对于基础不太好的学生，可以用一些简单的问题鼓励他。在教学过程中，展示环节是最需要学生配合，教师和学生之间的紧密配合能使这一步如行云流水一样的达到目的。在事先没有串过课的情况下，选对一个相对领悟能力强学生，对做好这一步起关键作用。教师也需要有控制课堂的能力。在新课程标准的概念中，教师虽不再是课堂的主体，但他是课堂的组织者，对课堂秩序担负了责任。没有纪律就什么多贯彻不了，就象一个导演无法控制自己的演员就拍不成电影，教师在课堂必须有能力使课堂活动在自己的掌控之内。一堂好课不是比谁用的教

7、具多，谁的花花东西多，这样是喧宾夺主。有的课好象是一个大成本制作的电影，又是幻灯片，有是投影仪，搞了很多辅助手段，但于课堂教学帮助却不大。其实现在的课好像走进了一个误区，好似非得把这些ﾰ代话的手段都用上了，课才叫课。但我个人认为，这是一点用都没有的。我们教学的目的，无非是让学生会，有时简简单单一堂课，没有任何花哨，同学们听的清楚，活动充分，就是非常好的。对此我深有体会。记得两年前，上了一节校公开课，讲的是人教版老教材unit5whatshallyoudo那一单元的第一课，兴趣很高，因为要讲动物名称，特意上网把所有单