英语人教版八年级上册unit5 2a-2e

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1、所用教科书书名人民教育出版社八年级上册英语教材年级八年级教材册次、单元上册第五单元设计主题Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB2a-2e1.整体设计思路、指导依据说明本节课为Unit5的第四课时，读写为主，注重培养学生的阅读理解能力和应用能力，本节课始终贯彻自主学习，合作探究的教学理念，通过课前知道，让学生课前识记该课的相关词汇和短语，感知新语言项目，课堂设计层层递进，由易到难，本节课的开始主要以米老鼠的图片让大家认识，紧接着以动画的小视屏的形式来导入，吸引学生的学习兴趣，为接下来的阅读理解的学习做了很好的铺垫，在以给文章填写新单词的形

2、式来学习新单词，层层递进，在带着问题看文章学习更有目性。本节课依据新课标的要求，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，运用任务型教学法，采用竞技的游戏调动学生的积极参与性，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。2.教学背景分析教学内容分析：本节课为Unit5单元的第三课时，注重培养学生阅读能力和提取信息的能力，本节课采用了直观教学法和任务型教学法，让学生通过观看有关的小短片更直观的了解文章的大致情况，在带着问题阅读文章更加对文章的内容产生浓厚的兴趣，从而使学生更愿意接受文章的内容，阅读的效率会大大提高，充分发挥了学生的主动性这也正符合新课标的教学理念，运用现代教学手段-

3、---多媒体进行教学，学生参与度高，课堂气氛活跃，确保了教学效果。学生情况分析：我们农村的学生英语底子稍显薄弱，但是他们其实很喜欢学习英语，可有比较懒，平时掌握的词汇很少，于是有想表达的激情，但是表达能力稍弱，所以在课程的设计方面整体相对简单，这样学生可以由渐入深的学习，学生的积极性可以更好地调动起来。3.教学目标分析语言知识目标：（1）能掌握以下单词：culture,famous,appear,rich,successful.main,Lose,character,simple等。（2）能掌握以下几个句型：oneofthemainreasonisthat.......。（3）

4、情感目标：了解他人对不同电影和电视剧的看法，明白不同的人有不同的爱好，从而明确人们喜好的差异性，了解世界其他国家文化，会写影评。教学目标分析：通过以上的教学目标让学生在掌握最基本的词汇前提下，通过阅读理解的学习逐渐培养学生的阅读能力和提取信息的能力，并且还让学生更深入的了解西方文化知识，学会谈论一些电影电视文化；并可以发表自己的观点。4.教学重点、难点分析教学重点：掌握本课时出现的生词和表达方式，阅读短文获得相关的信息，提高学生的综合阅读能力教学难点：阅读2b的内容并完成相关的要求此环节的设计主要是让学生明了本节课的重难点，明确的知道本节课的重点要放在阅读上面，练习学生阅读力的

5、同时要让学生学会准确无误的提取文章的重要信息，同时要能识记一些重要短语和句子。5.教学过程设计步骤1：RevisionT:WhatdoyouthinkofTVshowsandmovies?(eg:talkshows,actionmovies.....)让学生自由的讨论这个问题，然后找学生回答发表自己的见解设计意图：复习上节课的句式可以让学生在巩固所学知识的同时为接下来的内容做铺垫步骤2：Lead-inT:Doyouliketowatchcartoons?Ss:.......T:Whichcartoonsdoyoulikebest?Why?Ss:.............T:Le

6、t’slookatashortmovie,andthenaskafewquestions设计意图：运用小电影的形式导入新课，吸引学生的学习兴趣，让学生迅速的投入到课堂学习中，学生也很直观的了解接下来所要学习的内容步骤3：ListenandreviewListentothetapeandfillintheblankswiththewordswehavepreviewed设计意图:这个环节的设计一方面可以让学生熟悉一下文章的大致内容考察学生的听力另一方面可以让学生熟悉本节课要学习和用到的单词和词组。步骤4：presentthenewwords设计意图：再重新巩固一下单词和词组，加深

7、学生的印象，对文章内容的学习有帮助步骤5：Workon2band2cLetstudentsreadthepassagequicklyandcompletethetimelineonthenextpageAndfinish2cthenchecktheanswers设计意图：让学生熟悉课文内容，梳理文章的时间和事件并且回答与文章相关的问题，此环节学生已经可以很好的理解文章的内容了步骤5：Discussing2d统计一下哪个小组做的又快又对，表扬优胜组设计意图：通过小组竞赛让学生与同伴合作完成，即